流動兒童學校適應現狀研究——以成都市龍泉驛區十陵鎮某小學為例.pdf

1、本文在初步了解小學階段兒童知識和理解水平的基礎上，依據自身所掌握的知識，對學校適應指標進行分類，自行設計了“學校適應調查問卷”。然后，選擇了成都市龍泉驛區十陵鎮某小學三年級的流動兒童作為研究樣本，對流動兒童的學校適應展開調查。問卷分別從流動兒童的學習適應、師生關系、同伴關系、情緒適應、行為問題這五個方面考察流動兒童在校適應情況。其中學習適應主要考查學習效果、學習方法、學習態度、學習環境四個方面；師生關系則主要從師生關系滿意度、親密性、沖

2、突性、支持性四個維度展開調查；同伴關系從同伴群體的親密性、同質性以及兒童在群體中的地位開展調查；情緒適應考查焦慮、抑郁、孤僻等情緒問題；行為問題指攻擊反抗、違紀越軌等行為問題。通過對這所學校的小學三年級兒童學校適應情況展開的調查，揭示了農村流動兒童和本地兒童學校適應現狀和存在的差異。通過進一步分析，揭示流動兒童學校適應存在的問題和問題的成因，為制定和完善相關的政策提供科學依據和建議。通過調查，讓教育工作者對該校流動兒童現狀進一步把握，為