高中信息技術教學的表現性評價實踐研究.pdf

1、隨著信息技術新課程實施的不斷推進，信息技術課程的評價問題也成為了一個受人關注的課題，“促進發展”是新一輪課程改革中所提出的評價觀的精髓。建立與課程改革相配套的學生發展性評價體系成為擺在廣大教育工作者面前的一項十分迫切而重要的任務。其中表現性評價作為評價體系的重要組成，在促進學生發展、優化教學過程、提供成長記錄證據、評價高級思維與解決實際問題等方面上有著極大的優勢。然而，由于表現性評價引入的時間較短，教師在實際使用時并不能發揮出應有的作用

2、。因此，有必要對其在具體學科中的應用進行探索。 研究以高中信息技術課程中《信息技術基礎》模塊為研究對象，著重探討了如何在該模塊中進行表現性評價的方案設計與實施，分析教師可能遇到的問題提出相應的解決策略，為信息技術教師提供參考和建議。 論文通過對信息技術課程目標、教材編排以及高中特點的分析，探討了在信息技術日常教學中引入表現性評價的可行性；梳理出《信息技術基礎》模塊中適合應用表現性評價的教學目標；表現性評價是標準化測驗的有

3、力補充，學生的表現成績占信息技術模塊總評成績的40％，表現性評價的應用有利于提高學生學習信息技術的積極性，有利于提高學生實際應用能力、交流合作的意識與能力。 通過實例討論了如何設計適用于《信息技術基礎》模塊的表現性評價任務與評價量規，即設計一個新的表現性任務的步驟和注意事項，以及評價量規類型的選擇與設計。通過行動研究將所設計的任務與量規真正運用于信息技術教學。并收集實施過程的相關信息，檢測任務的設計、量規的設計與使用是否合理，探