注意缺陷多動障礙小學生適應行為與家庭環境的關系研究.pdf

1、注意缺陷多動障礙 (以下簡稱 ADHD) 是兒童期最為常見的最復雜的心理與行為障礙之一。隨著發生率的逐年上升，ADHD 已經成為受到兒童心理學家、教育學家、兒童精神的病學專家、教師和家長廣泛關注研究課題。在兒童的發展過程中，適應行為的發展對心理發展，特別是兒童社會化具有重要意義。大量的研究表明，ADHD 兒童存在社會適應能力的缺陷。目前國內的研究主要集中于對 ADHD 兒童適應水平的評定，對 ADHD 兒童適應行為發展特點研究較少。此外

2、，家庭環境作為影響兒童成長的重要因素與 ADHD 兒童適應能力也息息相關，而目前國內針對兩者關系的研究相對匱乏。 小學階段是適應能力的習得與發展的最重要時期。因此，本研究采用兩項測評問卷包括兒童適應行為評定量表和家庭環境量表對80名居住在城市的ADHD 小學生進行評定。探討 ADHD 小學生的適應行為水平，并結合ADHD小學生的性別和年齡對其適應行為特點進行了深入的分析，同時探討ADHD小學生家庭環境特征及其與適應行為之間的關系

3、，彌補以往同類研究的不足。分析與ADFID小學生適應行為發展相關的家庭環境因素，為家長培養ADHD小學生的適應能力和實施教育干預提供科學依據和指導。 研究結果：ADHD 小學生的適應能力總體水平偏低；感覺運動、生活自理、語言發展等方面能力缺損；認知能力、社會自制能力的發展水平低下：適應行為的發展具有年齡特點；適應能力水平在男女之間不存在顯著性差異；家庭親密度、情感表達、獨立性、成功性、知識性、組織性方面水平偏低；矛盾性較高；家庭