初中生英語自主學習能力現狀調查研究.pdf

1、近年來，自主學習一直是國內外語教學界關注的熱門話題，也是世界范圍內極力倡導的一種學習方式。從教學法的角度來看，自主學習不僅是一種有效的學習方式，而且還是教學的目標。傳統的以教師為中心的英語課堂教學模式和方法已經無法滿足學生的要求，無法實現以人為本，促進學生綜合語言運用能力的提高的總體目標。學生自主學習能力的培養越來越受到外語教育界的重視。英語教學的中心已經由關注教師的教轉移到學生的學，培養學生對自己學習負責的態度。中華人民共和國教育部制

2、定的《英語課程新標準》中把培養中學生自主學習英語的能力作為英語教學的主要目標，迫切呼吁教師和教育管理部門“創造條件培養學生學習的自主性，確保所有學生智力和綜合能力的整體提高?！贝伺e引起了教育工作者和研究者的關注。
　　本研究作為區級立項課題的一部分，圍繞學生自主學習能力的現狀和發展進行了深入地分析，試圖探討以下問題:
　　1)在杭州的普通中學初中學生的英語自主學習能力的現狀如何？
　　2)如何幫助這些初中學生成為積極自

3、主的英語學習者？
　　本文首先介紹了自主學習發展的背景，回顧了與自主學習相關的概念和理論基礎，并闡述了培養初中學生英語自主學習能力的必要性，分析了影響自主學習能力的要素，如：學習者對英語自主學習的態度、學習風格、學習動機、學習策略，對教師的依賴程度以及教師在自主學習中的角色。
　　筆者在對杭州某所普通中學420名初中生進行了問卷調查和訪談，通過數據收集和分析，以了解學生自主學習的現狀。首先在初二年級的一個班級作了一個小規模的

4、前期測試，2009年1月，在對問卷做了適當修改后再進行了大規模的調查，并對被試學生進行了訪談，于2010年1月完成調查。問卷的問題涉及到學生的學習動機及對教師的依賴情況，學生認知策略及元認知策略的使用情況等。所有的這些結果都用圖表顯示出來加以分析。從問卷調查的結果可以看出目前初中學生自主學習的意識和能力較差。雖然學生理解學習英語的目的，了解英語學習的重要性，并且開始嘗試使用英語學習策略來改善自己的英語學習,但實際的自主學習能力仍需進一步

5、提高。
　　整個研究對初中英語教學工作有很大的指導意義，通過數據分析和結果比較，作者得出以下結論：
　　1)培養初中學生英語自主學習能力是可行的，也是對他們的英語學習大有幫助。首先，大多數學生有自主學習的意識，他們認識到應該為自己的學習負責;其次，他們也意識到了學習策略的重要性，但在具體的選擇和使用上有所欠缺，但仍需要教師的幫助、指導與監督。
　　2)作者針對調查的結果，提出了相應培養英語學習者的自主性的建議，以期提高