濟南市教師培訓的指導研究.pdf

1、　　沒有教師教育的改革，就沒有教育的改革?！　‰S著知識經濟時代的飛速發展，知識更新速度加快，教育對社會發展的基礎性、全局性、先導性作用日漸凸現，教師教育改革已成為世界范圍內教育發展的著力點?！　』诖?，濟南市對中小學教師培訓做了大量的研究和探索，本課題總結分析了89年以來濟南市中小學教師在職培訓所采取的主要形式以及在工作中存在的主要問題，針對這些問題，采取問卷調查的形式，在全市中小學中開展了題為《教師發展需求》的問卷調查，并結合濟南

2、市中小學教師的年齡、職稱等實際情況對調查結果進行了整理、統計和分析，在濟南市中小學教師在職培訓的管理與指導過程中，提出了指導培訓工作的若干基本理念和應對策略：　一是基于教學反思的校本發展策略在反思性教學理論的指導下，提出了校本培訓的工作思路，通過目標發展、機制創新、試點帶動等管理指導的實踐，探索出適合濟南市不同層次學校校本培訓開展的三種有效模式：1、課題帶動—讀書提高—名師幫帶—環境影響—管理促進模式2、課題帶動—競賽交流—以新促老—

3、理論提高模式3、集中學習—校際交流—專家講座—互幫互學模式同時，通過“以校為本”教研形式的創新，在“個人反思、同伴互助、專業引領”三方面提高了教研效度，為教師發展搭建了平臺。二是基于終身學習的自主發展策略在學習化社會和終身學習的理論指導下，對自主培訓的培訓意義、發展目標等進行了分析，并結合初步實踐和嘗試，對培訓的長效運行機制進行了探索。三是基于政策支持的管理指導策略在相關政策的支持和指導下，從培訓主客體關系、培訓形式、培訓資源、途徑方法