高考文科綜合試卷質量評價指標體系的構建與應用.pdf

1、近年來，隨著素質教育的全面推進及新課程改革在全國的推行，高考逐漸呈現多樣化的特點，其內容與形式也從“剛性”走向“彈性”。對高考試卷質量的評價已成為當前新課程改革的一項重要課題。在當前國家倡導改革中小學評價與考試制度，注重科學命題的背景下，創建高考試卷質量評價指標體系，綜合各方面因素對試卷質量進行多層次、全方位的評價無疑有著極為重要的現實意義。一直以來，對試卷質量進行評價的研究多為定性研究，華東師范大學物理試卷評價小組首開試卷定量評價之先

2、河，他們創建了一種全新的以定量研究為主的試卷質量評價模式，構建中考物理試卷質量評價指標體系。然而，對高考試卷質量進行綜合全面的定量評價的研究仍不多見，考慮到“綜合科目”已逐漸成為高考改革的重點和關鍵點，“文科綜合”相較于“理科綜合”而言學科間具有更強的融合性和滲透性，本研究選取高考文科綜合試卷為研究對象?；谝陨系难芯楷F狀，本研究以高考文科綜合試卷為對象，以相關教育評價理論為基礎，參照課程標準與考試大綱，運用因素分解法、內涵分析法擬定初

3、始評價指標體系。通過與學科教師的訪談，修改與合并指標后形成用于初次問卷調查的評價指標體系。小范圍的問卷調查后，對指標做進一步的篩選與修改，形成用于正式調查的評價指標體系，然后對165 名學科教師進行問卷調查，根據探索性因素分析的結果，重新歸類二級指標，合并語義相近的三級指標，最終確定包含4 項一級指標，16 項二級指標，34 項三級指標的高考文科綜合試卷質量評價指標體系。運用專家問卷調查法確定指標權集，然后確定評定標準，形成包含評價指標

4、體系、指標權集、評定標準的高考文科綜合試卷質量評價表。運用該評價表對2007年高考文科綜合試卷（全國卷Ｉ）質量做綜合評定，從而使命題工作更科學化、更規范化，也為一線教師的教學提供有益的參考。本研究構建的高考文科綜合試卷質量評價指標體系具有一定的科學性與合理性。指標均來源于文獻綜述、訪談與問卷調查結果，并請有關專家（廣西師大課程中心曾平飛老師、廣西招生考試院王敏老師、教科所教研員、學科教師）對指標進行評價而形成的，在一定程度上保證了評價指