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文檔簡介
1、本篇論文的目的是研究漢語學齡前兒童敘事能力的發展。敘事能力即講故事的能力，是一種在脫離語境的情況下進行有組織地表達的語言能力。兒童的口語敘事內容主要有兩種類型:個人生活敘事和想象敘事。本片論文中所指的敘事能力即想象敘事。想象敘事的一種重要形式看圖敘事，也就是本研究所涉及的敘事。本研究通過4個指標來研究漢語學齡前兒童的看圖敘事能力，即:平均句長（Mean Length of Utterance），類-樣比（Type-Token Ratio
2、），不同詞匯數(Number of Different Words)和單位時間詞匯產出量(Number of Total Words perMinute)。句子變長反映了兒童表達能力的提高;類樣比的增大反映了詞匯搭配的運用能力增強;不同詞匯數量的增加反映了兒童詞匯開始豐富;并逐漸能夠敘述復雜的事件;單位時間產出詞匯量的增加反映了兒童語速的加快和組織語言能力的增強。本研究中的數據來自277名3到6歲的兒童和10名25歲的成人在看圖復述故事
3、和看圖講故事的任務中的產出。
結果顯示，除了類-樣比(TTR)，其他指標的平均值都是隨著年齡的增長而增長。而類-樣比(TTR)的平均值對于所有的年齡來說都保持在一個相對穩定的值。對于單位時間詞匯產出量(NTW/T)來說，本研究發現了兒童的三個發展階段:3;4-4;9，4;10-5;9和5;10-6;9。而且對于這四個指標來說，性別之間是有差異的。對于TTR來說學齡前兒童已經達到了成人的水平;而只有6歲的兒童在MLU這個指標上和
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