自然科學和社會科學學術論文中的介入元話語對比研究.pdf

1、介入元話語在學術寫作中的作用日趨明顯和重要,它以讀者為本,注重作者與其互動溝通,從而達到交際的目的。學者和專家對元話語的研究聚焦在作者指稱和態度立場的運用與介入元話語的對比分析,鮮少單獨涉及介入元話語在不同學科類型中的對比。
　　本文是一項實證研究,以Hyland對介入元話語的定義和分類為標準,搜集自然科學和社會科學的國際知名期刊獨立作者的英文研究論文各18篇組建兩個小型語料庫,總詞數為404375。作者對介入語的特征詞語進行標注

2、,使用軟件AntConc 3.2.4w統計特征詞的總數,然后使用SPSS軟件進行T檢驗,確定對比研究的可行性,計算頻次并探討在不同學科系統寫作中,介入元話語所起的交互作用,共同點和差異性以及可能的原因。
　　作者發現介入元話語的reader pronouns,personal asides,appeals to shared knowledge,directives和questions在兩個不同學科體系的語料庫中的分布和呈現的形式

3、具有差異性和共同點。研究發現社會科學的學術論文總體所用的各項介入語的數量比自然科學多,而使用最多的介入語都是reader pronouns和directives。社會科學論文的作者與讀者交互頻繁,傾向于使用豐富多樣化的語言和種類較多的介入語的特征詞;而自然科學的作者與讀者的交互則相對較少,使用更嚴謹的詞語,種類相對較少但是精準。作者認為不同科學體系對讀者需求的判斷和讀者本身既有能力和水平是影響介入元話語使用的兩個因素。
　　本文探