對外漢語動物成語教學研究.pdf

1、對外漢語的教學目標是通過一系列教學活動，使學習漢語者發生不同性質和不同程度的變化，從而達到正確、得體地運用漢語進行社會交際的目的。而成語教學一直是對外漢語詞匯教學中的重點和難點，也是學界探討的熱點。就對外漢語動物成語教學而言，由于受到歷史語境、思維方式、價值觀念、宗教信仰及風俗習慣等諸多因素的影響，中、西方語言往往賦予動物成語以不同的文化蘊涵象征意義與感情色彩，因此，如何能使教師正確有效地講授漢語成語、如何能讓留學生準確無誤地使用成語，

2、就成為了動物成語教學的關鍵所在。
　　值得注意的是，有些動物成語除了具有文字表面所具有的本原意義之外，還潛藏著一系列的豐富義蘊，比如引申義、聯想義、比喻義、象征義等；有時還會隨著歷史語境的變化、運用場合的不同、具體情境的切換等，而發生意義的轉移、情感的轉換或范疇的轉變。因此，在對外漢語教學過程中必須充分正視、了解中西兩種文化語境中動物成語的差異性、多元性，采取行之有效的教學方法與靈活多變的教學技巧，讓留學生真正喜歡漢語動物成語、理

3、解漢語動物成語，并達到學以致用的目的。
　　本文共分為六個部分來探討對外漢語動物成語教學這一問題。緒論主要是論述了選題緣由、研究價值，梳理了近些年的相關研究成果。第一章是漢語動物成語的介紹，主要包括漢語動物成語的界定、成型以及演變等問題。第二章是英漢動物成語的差異分析，通過具體的實例來介紹英漢兩種文化背景下動物成語的異同點，為下文的闡述打好基石。第三章是留學生在動物成語習得方面出現的偏誤現象及其成因的分析。第四章是對外漢語教學過程