城市小學室內交往空間構成及設計方法.pdf

1、當前我國處于全面的社會轉型時期，對人才素質提出了全新的要求。一方面，傳統教育模式培養的學習型人才，離知識創新型人才的需求相差甚遠;另一方面，新時代兒童自我意識的覺醒與現階段單一的校園環境產生了很大矛盾。
　　小學基礎教育在人才的培養中占重要地位，是奠定創新型思維的關鍵時期。但由于小學教育長期得不到重視，導致校園規劃設計的空間布局形式單一，建筑材料運用冰冷粗糙。因此，提供學生自主學習、自由交往的室內空間顯得尤為重要。
　　基于

2、上述認識，筆者對長沙等地的學校進行了實地考察，深入剖析了校園建設中出現的問題。以“室內交往空間”為核心，從兒童心理行為、教師需求和已有優秀案例中尋求答案。主要有以下內容:
　　本文第一章為緒論，介紹研究背景及意義，國內外相關研究動態，研究范圍與方法。
　　第二章為城市小學交往空間發展沿革，介紹開放教育的發展歷程，開放教育和交往空間兩者的關系以及國內外小學室內交往空間的歷史與現狀。
　　第三章從心理和行為兩方面來分析小學

3、建筑中的室內交往空間。由于兒童心理和行為具有一定的特殊性，進行校園設計時必須從學生心理需求出發。筆者首先分析兒童的基本特征，接著分別從視覺心理、封閉性與開敞性、安全感的建立、空間環境與行為的關系等因素來探討小學建筑室內交往空間。
　　第四章為城市小學交往空間的實例研究。在本章中，筆者用“實地調研法”研究了長沙現有小學的實際狀況。從室內教學空間、室內交通空間、室內公共活動空間三個方面深入分析室內交往空間的現狀，了解學生和老師的真實想