學齡前兒童圖畫書互動設計研究_9004.pdf

1、在不斷融合的多元文化背景下，家長對于孩子的教育觀念、學習消費觀念的改變，使消費者更加注重書籍傳達的內容和與孩子互動的形式。通過對消費目標人群的實地調查，結果顯示，現在的家長對于孩子學習書籍的投資很慷慨。當下圖畫書受到很多孩子和家長的青睞，但大多銷量好的圖畫書都是引自國外，這對國內的童書設計者提出了新的要求，圖畫書如何更好的與兒童互動，以提高孩子的閱讀興趣。
　　本文通過文獻研究的方法明確了研究過程中的相關概念，如互動設計的由來，學

2、齡前兒童年齡的界定，兒童圖畫書概念、特點和分類，學齡前兒童與圖畫書的互動設計的關系和互動程度，并對互動流程進行了初步設想。通過深入目標群體生活的方法，結合兒童心理學，對學齡前兒童生理和心理發展特點進行研究，提出圖畫書加入互動設計的創新形式。在研究中分析整理出不同年齡層次的兒童特點，及與互動設計存在的相關聯系，利用現代成熟的兒童教育理論做支撐，研究出構成兒童圖畫書互動的可操作面。這些結果都為后期實踐研究提供了充分的理論支撐。使學齡前兒童圖

3、畫書互動設計結合實際案例得到論證。同時總結出具有一定指導與研究意義的學齡前兒童圖畫書互動設計三大原則:生動形態與趣味性結合原則，心理成長引導與游戲性結合原則，多感官和情感設計配合的原則。
　　最后，用研究的理論原則指導實踐，創作出針對4-5歲學前兒童，符合互動設計原則的圖畫書。在設計中，分別從形態、顏色和材質三個方面進行了構思，力求體現教育特色與趣味娛樂相融合，滿足小讀者群的審美需求。這套方案是本課題依據研究理論進行的一個圖畫書創