鄭州市學齡前兒童心理行為問題與家庭環境因素相關研究.pdf

1、隨著經濟的發展，人們的物質水平和受教育程度在發生改變。在當今時代，了解兒童尤其是學齡前兒童心理行為問題的現狀，掌握心理行為問題和家庭環境的關系，對減少心理行為問題的發生有重要的意義。
　　 目的:了解鄭州市區3～6歲兒童的行為問題現狀，探討影響兒童心理行為的家庭因素，為有針對性開展兒童心理行為異常的指導、干預提供依據。
　　 對象和方法:
　　 1、研究對象：采用整群抽樣的方法，在鄭州市區抽取兩所幼兒園，共收回調

2、查問卷634份，其中男童374人，女童260人，男：女=1.44:1，平均年齡為5.09±0.92歲。均無慢性疾病。以抽取兒童的家長為調查對象，以班級為單位進行。
　　 2、調查方法：采用Conners父母問卷、家庭環境量表中文版(FES-CV)和自行設計的一般情況問卷分別評定兒童心理行為問題、家庭環境因素以及家庭一般情況。統一印制調查量表。
　　 3、統計學分析：所有數據均采用SPSS for windows13.0統

3、計軟件包和Stata10.0進行分析，方法為t檢驗、單因素方差分析和多重線性回歸分析，數據均以x±s表示，以α=0.05為顯著性檢驗水準。
　　 結果：
　　 1.3-6歲學齡前兒童Conners父母問卷調查結果：獨生子女焦慮因子分顯著高于非獨生子女，學習問題和多動指數高于非獨生子女。3歲組女童沖動-多動因子明顯高于男童；4歲組，男童和女童的品行問題因子分數差異有明顯統計學意義；學習問題和多動指數因子分差異有統計學意義；

4、5歲組女童心身障礙因子高于男童(P<0.05)；六歲組各因子分無性別差異。
　　 2.3-6歲學齡前兒童心理行為問題和家庭環境的相關性分析：多重線性回歸分析結果顯示矛盾性影響Conners總分、多動指數、品行問題因子，學習問題因子，身心障礙因子，沖動-多動因子以及焦慮因子；家庭環境因素中的知識性則對CONNERS問卷中的影響Conners總分、多動指數、學習問題、品行問題、沖動-多動以及焦慮因子；組織性影響Conners總分、因

5、子Ⅰ品行問題，因子Ⅱ學習問題；親密度、成功性、娛樂性、控制性的影響未表現出統計學意義。
　　 3.父母對兒童心理行為問題的關注度研究：關注身體健康、智力開發和品德培養全面發展的父母占了多數(63.3％)；在關注其他內容自主填寫欄目里家長填寫的內容包括自立能力、創造力、性格、動手能力，快樂幸福感、品德、團隊協作、社會交往、語言表達等。超過90％的父母表示愿意接受本次調查的反饋。
　　 結論：
　　 1、3歲組女童多