23669.stem教育理念下的慧魚機器人課程教學設計研究

1、!ILl[1lllllIL[1lllllllll1lllltlL[[1lllllllllllllY3261360單位代碼10602學號2015011650分類號G6337密級公開碩士專業學位論文STEM教育理念下的慧魚機器人課程教學設計研究ResearchonTheFischertechnikrobotTeachingandCourseDesignBasedonSTEM專業學位類別學院專業方向年級研究生指導教師完成日期：全日制教育碩士：

2、物理科學與技術學院：科學與技術教育：2015級：余顯志：張殷副教授：2017年6月跨一尢雌氨節一匆一屋一③STEM教育理念下的慧魚機器人課程教學設計研究摘要隨著STEM教育理念在全世界的呼聲高漲，而因機器人教育的學科交叉融合性與實踐操作性的特點，將STEM教育理念引入機器人課程教學引起了教育界的關注。機器人教育在義務教育階段越來越受到重視，研究適合基礎教育階段的機器人教育，將在機器人教育領域具有重要的現實意義。本論文結合慧魚機器人課程的

3、教學實踐和STEM教育理念的特點，展開STEM教育理念下的慧魚機器人課程教學設計的研究。STEM教育理念如何指導慧魚機器人課程教學設計的開展，如何結合前人的教學設計方法展開教學設計，慧魚機器人課程內容如何進行選取、課程類型如何進行劃分、課程目標如何進行制定、課程實施過程如何進行設計以及課程評價如何進行制定，論文中進行了探索性研究。本論文具體的研究內容如下：首先，查閱、參考大量相關研究資料，完成國內外相關文獻的綜述以及界定和歸納STEM、

4、STEM教育、STEM教育理念、慧魚機器人等概念；分析歸納本課程設計的理論基礎(如建構主義學習理論等)；對慧魚機器人教育與STEM教育理念整合的方式進行研究。其次，分析慧魚機器人產品、說明書和教程，結合教學實踐的行動研究和分析借鑒他人研究的機器人課程分類模型，對慧魚機器人課程進行分類，并借鑒前人關于機器人課程的框架設計模式，構建慧魚機器人課程內容框架模型。再次，基于課程分類、課程中存在的問題以及應對的策略思路和綜合前人相關研究優點的分析

5、，展開STEM教育理念下的慧魚機器人課程教學設計研究，其主要研究內容包括：課程目標設計、課程內容設計、課程(基礎課程、提升課程和實戰課程)教學過程設計和教學評價設計；并提出三種課程類型的教學流程框架及課程教學過程設計實施的評價框架。然后，基于教學流程框架，分別設計、展示三種課程類型的課程教學案例，即《搭建游樂場》、《停車欄桿》和《學生作品分享》。教學案例設計的內容包括：學情分析、教學內容、教學目標、材料工具準備、教學過程和評價。最后，總