24717.小學低段兒童交往能力狀況與培養策略的研究——以成都市龍泉驛區x小學為例

1、分類號密級G444壘丑_單位代碼：!Q堂學號：』艘13Q地!、形If鉀耘夫誓專業學位碩士論文，偷嗵矽中文論文題目：塵堂低拯且童交往能出鹽況量擅差筮喳出噩究==!；i盛墊直盤基豎區2[塵堂盞倒英文論文題目：TheStudyontheInterpersonalCondliontheStrategiesintheLowAgeofPrimary墅＆業!=△￡h鯉2dg￡l垃墜業29999DistrictPrimarySchoolAsAnExam

2、ple論文作者：陳虹指導教師：胡攔旺專業學位類別：熬直亟專業領域：!＆理健鏖熬直論文形式：硇堅些：i金巒所在學院：敦!嘣女直皇!疊理坐瞌論文提交日期：2Q12生3目18目論又答辯日期：2Q!!生』目25目摘要小學低段兒童交往能力狀況與培養策略的研究——以成都市龍泉驛區Xd學為例心理健康教育專業研究生陳虹指導教師胡興旺摘要作為人際關系形成的最初階段，小學階段開展針對性的人際交往培養，有著重要的積極意義。如果在小學階段忽略了學生的人際交往培

3、養，不僅會影響其今后心理、情感、行為、性格等多個方面的發展，同時也不利于學生今后更好的融入社會環境。如何結合小學低段兒童心理和生理特點，為其更好的處理人際關系提供支持，從而幫助他們養成正確的人際關系，是當前小學低段兒童心理發展過程中的重點和難點問題，值得我們給予應有的關注和重視。在本文研究中，重點對一、二年級小學生的人際交往能力培養問題進行了分析和研究。研究中運用了問卷調查法、訪談法、自然觀察法、文獻研究法等研究方法，分析了小學低段兒童

4、人際交往的特點，并為小學低段兒童人際交往能力培養提出建議。首先，針對小學低段兒童的人際交往問題設計調查問卷，然后對教師和家長進行訪談。通過對問卷調查結果和訪談結果的分析，追根溯源，結合教學實踐中的自然觀察和相關文獻，分析出小學低段兒童人際交往的特點和過程中所客觀存在的情況：大部分小學低年級學生都具有較好的同伴交往技巧，部分學生不存在同伴交往危機；師生之間的相處總體來說非常融洽、和諧，很少存在沖突；和家長的關系大致融洽，但是家長的權威在這

5、一階段要弱于教師。小學低段兒童人際交往能力的特點有：一、低段兒童人際交往存在性別差異，二、自我中心意識明顯，三、人際交往技巧不成熟。歸納出小學低段兒童人際交往中的問題類型為：自我中心型、自我封閉型、自我否定型和行為偏激化。在此基礎上歸納出小學低段兒童人際交往問題的影響因素，主要有：兒童缺乏人際交往的策略，心理認知差異，學校管理目標“功利化”，教師缺乏主動培養意識，家長重視程度不夠，家校之間缺乏有效溝通等主要因素。最后以此為基礎，分別從社