c語言程序設計課程

1、<p><b>　　C語言程序設計課程</b></p><p><b>　　自評報告</b></p><p><b>　　一、教學隊伍</b></p><p>　　1-1課程負責人與主講教師</p><p><b>　　1-1-1</b><

2、/p><p>　　課程負責人或主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明。</p><p>　　課程負責人周虹教授是碩士生導師，黑龍江省高等教育學會計算機基礎教育專業委員會常務理事、副理事長，省C/C++課程教學、考試大綱的制定者，省等級考試試題組組長，校級教學名師，在省內計算機基礎教學方面有一定的知名度。五年來主持教育廳課題2項，省高教學會重點課題1項，校級課題5項，

3、獲教育廳優秀教學成果二等獎2項，省高教學會優秀教學成果一等獎一項，二等獎1項，市科學進步獎4項。被省教育廳等單位授予模范教師、巾幗標兵、多次獲大學優秀教師、十佳優秀教學獎和教學能手、優秀主講教師稱號。</p><p>　　督導張廷華隨機聽課評價</p><p>　　1、能要求學生關閉手機、耳機，對學生責任心強</p><p>　　2、由上節引入新內容，效果好<

4、/p><p>　　3、有學習目標提示（包括章節），交待清楚重點、難點</p><p>　　4、語言精煉簡潔，舉例恰當</p><p>　　5、概念清楚，準備充分，內容熟練</p><p>　　6、板書工整，清晰版面布置條理清晰合理，字體大小恰當</p><p>　　7、具有較強的邏輯性、系統性</p><

5、;p>　　8、黑板與屏幕密切結合</p><p>　　9、教授中有啟發提示，課堂紀律好，學生基本都能注意聽課</p><p>　　10、有本次課的小結，開頭結尾處理得當</p><p>　　11、時間掌握恰到好處</p><p>　　建議：1、表格要規整、橫平豎直</p><p>　　2、作為部里的典型觀摩教學主

6、講教師</p><p>　　督導孫維廉教授隨機聽課評價</p><p>　　首先進行上節課及相關部分內容的回顧，導出應用數組解決問題的必要性</p><p>　　2、課堂組織好，內容熟練語言表達流暢、準確、邏輯性強</p><p>　　3、板書工整，并能結合多媒體進行綜合</p><p>　　4、給出相關算法的排序的過

7、程示意和流程圖</p><p>　　5、有小結，整個教學過程完整</p><p><b>　　1-1-2</b></p><p>　　近三年在省級以上刊物發表第一作者的學術論文59篇，并主持國家自然基金1項，省教育廳科研課題4項</p><p>　　獲省級科學進步獎1項，獲專利1項。</p><p&g

8、t;　　課題組主講教師科研情況統計表</p><p>　　周虹高等學校本科教學評估管理系統黑龍江省教育廳課題08 主持</p><p>　　李華電話實時數字錄音監控系統省教育廳科學技術項目立項05-06</p><p>　　周虹智能交通管理系統黑龍江省教育廳課題07-09 第四</p><p>　　王永利 “╳╳╳系統的

9、中間件實時數據管理技術”， 東南大學國防預研基金06—11 第二負責人</p><p>　　王永利 “基于網絡環境的高維OLAP數據聯機分析與處理技術研究” 國家自然基金07第二負責人</p><p>　　王永利 “RFID數據流血統跟蹤研究”， 江蘇省博士后基金項目 項目負責人2009.1-2010.12</p><p>　　王永利 “可感知概念變

10、化的數據流分類算法研究” 黑龍江省教育廳科學技術項目09—10 主持</p><p>　　王永利 “采用硬件預處理的并行數據流管理系統” 江蘇省教育廳研究生創新計劃項目04-06主持</p><p>　　王永利 “可感知概念變化的數據流分類算法研究” 佳木斯大學09—10主持</p><p>　　葛茂松 面向無線傳感器網絡的自組織拓撲控制技術研究 黑龍江

11、省教育廳課題 09-11主持</p><p>　　葛茂松 決策支持系統在高校畢業生就業管理系統中研究與應用 佳木斯大學09-11主持</p><p>　　葛茂松 高校公費醫療網絡管理系統研究與應用 佳木斯大學 08-09主持</p><p>　　薛佳楣并行遺傳算法在軟件應用中的研究 佳木斯大學06主持<

12、/p><p>　　薛佳楣基于Win2000/XP平臺的硬盤信息安全技術研究佳木斯大學08 主持</p><p>　　薛佳楣大硬盤誤格式化的修復技術研究佳木斯大學06-07參加</p><p>　　薛佳楣同步噴霧控制系統的研制 佳木斯大學09-10參加</p><p>　　薛佳楣大學文科計算機教育教學質量工程自

13、動評估系統 黑龍江省教育廳09-11參加</p><p>　　富春巖小波變換在數據流中應用的研究佳木斯大學06</p><p>　　富春巖 基于數據挖掘的高校教師健康計劃信息管理系統 佳木斯大學 09-11</p><p>　　閻瑞華動態網站的模板化建設系統佳木斯大學08.1-09.12主持</p><p>　　閻瑞華

14、電腦應用軟件學習方法研究佳木斯市社會科學重點科研課題08.6-09.8主持</p><p>　　閻瑞華幼兒氣質退縮性與問題行為及感覺統合能力相關研究 佳木斯大學 09.7- 參與</p><p>　　王曉娟 基于眼部區域定位識別的疲勞駕駛檢測系統關鍵技術的研究 佳木斯大學09--10主持</p><p>　　刁樹民PLC電力線上網技術應用

15、佳木斯科學技術計劃項目04-06</p><p>　　刁樹民公共計算機實驗室管理系統佳木斯大學目05-07</p><p>　　周虹數據流上并行查詢優化技術佳木斯大學09主持</p><p>　　周虹關聯規則挖掘算法的研究佳木斯大學06 主持</p><p>　　周虹概率算法的理論研究及其應用佳木斯大學07 主持&l

16、t;/p><p>　　刁樹民 區域集群產業鏈網絡服務平臺研究 佳木斯大學重點09 主持</p><p>　　以第一作者身份發表的科研論文</p><p>　　周虹《電信數據倉庫的設計》 微計算機信息（核心期刊）2009.4 </p><p>　　周虹《語義數據庫建模的E-R方法微探》 科學管理研究（核心期刊）2007.1

17、 </p><p>　　周虹《數據流上基于遺傳算法的并行查詢優化技術》佳木斯大學學報（自然科學版）2008.4</p><p>　　周虹《一種改進的Aporiori算法》 佳木斯大學學報（自然科學版） 2007.4</p><p>　　周虹《利用PowerBuilder編程實現數據庫動態注冊方法》 中國科技信息 2005.7 </p>&l

18、t;p>　　周虹《數據流上并行查詢優化技術》 佳木斯大學學報（自然科學版）2009.1</p><p>　　周虹《一種快速高效的關聯規則算法》 山東科技信息 2006.9</p><p>　　周虹《利用Spatial處理空間數據》佳木斯大學學報（自然科學版）2005.4 </p><p>　　周虹《概率算法的理論研究及其應用》 中小企業管理與科技

19、2008.7 </p><p>　　周虹《新分布式算法的研究》 佳木斯大學學報（自然科學版）2006.3</p><p>　　周虹《普通高校本科教學水平評估管理系統的研究》 建設者 2010.2 </p><p>　　王永利等. 時間序列數據流的自適應預測.自動化學報, 2007, 33(2):98-103. </p><p>　　王永利

20、等. 分布式數據流增量聚集. 計算機研究與發展, 2006, 43(3):509-515. </p><p>　　王永利等. 基于低階近似的多維數據流相關性分析.電子學報,2006, 34(2): 293-300.</p><p>　　Yongli Wang, Hongbing Xu, Yisheng Dong, Xuejun Liu, Jiangbo Qian. APForecast:

21、An Adaptive Forecasting Method for Data Streams. Special Session on Knowledge Discovery in Data Streams In Conjunction with the 9th International Conference on Knowledge-based Intelligent Information & Engineering Sy

22、stems (KES 2005), 14-16 September 2005, Melbourne, Australia. LNCS 3682, pp. 957-963. (SCI and ISTP Indexed) </p><p>　　Yongli Wang, Hongbing Xu, Yisheng Dong, Xuejun Liu, Jiangbo Qian. Data Partitioning over

23、 Data Streams Based on Change-aware Sampling, In proceeding of IEEE International Conference on e-Business Engineering (IEEE ICEBE 2005), 18-20 October, 2005, Beijing, China. pp.582-585. (SCI and ISTP Indexed) </p>

24、;<p>　　王永利等.數據流上的異常數據的在線檢測與修正. 應用科學學報. 2006, 24(3):10-15. (Ei Indexed)</p><p>　　王永利等. 配網自動化的數據流管理系統設計.電力系統自動化,2004,2(13):86-89(Ei Indexed)</p><p>　　Wang Yongli, Xu Hongbing, Xu Lizhen, Li

25、u Xuejun, Qian Jiangbo. A granularity-aware parallel aggregation method for power data streams, Wuhan University Journal of Natural Sciences, Vol.11, No.1, 2006, pp 133-137. (Ei Indexed) </p><p>　　刁樹民《一種數據

26、流中奇異數據自適應恢復方法》《計算機工程》2007年（核心期刊）</p><p>　　刁樹民 《關于數據流組合分類的直推學習方法》《計算機應用》2009（核心期刊）</p><p>　　刁樹民 《在PowerBuilder中實現動態查詢》 《佳木斯大學學報》 2007年</p><p>　　刁樹民《概念分層在人口普查數據中的應用》 《現代電子技術》 200

27、7年</p><p>　　刁樹民《數據庫應用系統中索引重建技術與維護》 《現代電子技術》 2007年</p><p>　　刁樹民《高校計算機基礎教育實驗室評估體系設計方案》 《實驗室科學》 2006年</p><p>　　刁樹民 《離散型制造業應用MIS系統模型設計》《佳木斯大學學報》2009年</p><p>　　富春巖《一種能夠

28、適應概念漂移變化的數據流分類方法》 智能系統學報 2007.4 </p><p>　　富春巖《小波算法在數據流中的應用》 佳木斯大學學報 2006.3 </p><p>　　富春巖《小波方法對數據流處理的優越性》 科學時代 2008.1 </p><p>　　富春巖 《計算機網絡抽題系統》大學時代 2006.6</p><p>　　

29、王曉娟 《基于internet庫存管理系統中GM模型的應用與研究》科學時代2008.11 </p><p>　　王曉娟《硬盤特殊手工分區技術研究》 佳木斯大學學報（自然科學）2008.11 </p><p>　　王銳《基于PKI技術的電子政務》佳木斯教育學院學報 2006．4</p><p>　　王銳《利用遠程喚醒技術，提高實驗室工作

30、效率》 科技與企業 2007．11</p><p>　　王銳《電子政務核心安全技術》科技與企業 2008．1</p><p>　　王銳《加密與解密技術淺析 》科技創新導報 2008．3</p><p>　　支援基于Web智能教學平臺的設計中國集體經濟 2007.6

31、</p><p>　　支援醫藥管理信息系統的設計與實現 佳木斯大學學學報 2007.7 </p><p>　　支援基于網絡的審批系統設計與實現 中國集體經濟 2007.7</p><p>　　閻瑞華網站模版化建設系統關鍵技術研究佳木斯大學學報2009.9</p><p>　　閻瑞

32、華網站信息桌面化推送技術的研究佳木斯大學學報2007.11</p><p>　　閻瑞華軟件無線電的關鍵技術佳木斯大學學報2004.10</p><p>　　閻瑞華實驗經費管理與信息安全開發技術科學時代2008.7</p><p>　　閻瑞華文檔圖像在數據庫中的存儲檢索方法研究與實現佳木斯大學學報2009.7</p><p&

33、gt;　　閻瑞華試述VSP技術在網頁數據傳遞中應用中國科技信息2005.4</p><p>　　李華《時空混沌的滑模變結構控制同步》哈爾濱工業大學學報2005.5（EI檢索)</p><p>　　李華《電話實時數字錄音信息管理系統的設計與實現》佳木斯大學學報 自然科學版2005．3</p><p>　　李華《電話數字錄音監控系統》牡丹江大學學報 2

34、006.7</p><p>　　薛佳楣《并行遺傳算法在軟件中的應用》 科技信息 2006.9 </p><p>　　薛佳楣《硬盤FAT32主引導丟失的恢復技術》 佳木斯大學學報 2007.5</p><p>　　薛佳楣《硬盤啟動時黑屏故障的修復技術》 科學時代 2007.10</p><p>　　薛佳楣《NTFS文件的刪除

35、的識別技術》 科學時代2008.7 </p><p>　　薛佳楣《基于FAT16模板恢復硬盤丟失的數據》佳木斯大學學報 2007.11</p><p>　　薛佳楣 《建立主引導備份執行程序的程序》 大學時代 2006.10</p><p>　　薛佳楣 《基于OMAP5912分布式光纖測溫系統設計》微計算機信息（核心）2009.04第一</p>

36、<p>　　薛佳楣 《一種RFID系統反跟蹤安全通信協議》計算機應用與軟件2009.06第一</p><p>　　葛茂松 《硬盤分區GHOST覆蓋的文件恢復技術》科學時代2009.6</p><p>　　葛茂松 《WIN98設備驅動程序讀取硬盤技術》佳木斯大學學報2005.2</p><p>　　葛茂松 《電子技術試題庫系統》黑龍江科技

37、2005.8</p><p><b>　　科研獲獎</b></p><p><b>　　1-1-3</b></p><p>　　在省級以上刊物發表第一作者的教育教學研究方面的論文35篇，并主持2項教育廳教育科研課題，主持高等教育學會重點課題1項，獲教育廳教育科研成果二等獎2項。高教學會優秀教學成果獎3 項</p>

38、;<p>　　課題組主講教師教研情況統計表</p><p>　　以第一作者身份發表的教學論文</p><p>　　周虹 《Cuidance Coures for College Students Improvement of Personal “EmplomentIndex”》</p><p>　　Дальневосточная

39、 государственная социально－гуманитарная академия ，2009年5月</p><p>　　周虹.《淺談計算機基礎課對學生創新精神和實踐能力的培養》 教育教學進

40、展雜志,2007.3 </p><p>　　周虹、王曉娟等.《C/C++程序設計語言教學方法的研究》 新課程期刊社,2007.4</p><p>　　周虹、薛佳楣等.《高校計算機實驗教學模式的改革與創新》華商經濟與科技,2007.6</p><p>　　周虹《計算機基礎課教學方法的研究》 教育學院學報， 2006.3</p><p>　　

41、周虹《計算機基礎課程教學模式的改革芻議》 教育學院學報， 2005.1</p><p>　　周虹《普通高等學校本科教學評估管理系統的研究》 建設者，2010.1</p><p>　　富春巖等.《非計算機專業研究生計算機教學的研究》計算機教育,2006年 6月 （核心期刊） </p><p>　　富春巖等.《On teaching reform and p

42、ractice of computer elective for the non computer major students in public higher education institutions》Дальневосточная государственная социально－гума

43、нитарная академия 2008.4</p><p>　　富春巖等.《普通高校非計算機專業計算機選修課程的改革》佳木斯大學社會科學學報, 2007.6</p><p>　　富春巖等《計算機網絡抽題系統》大學時代, 2006.6</p>&

44、lt;p>　　富春巖等《非計算機專業計算機基礎課的教學改革》甘肅聯合大學學報（自然科學版）, 2005.2</p><p>　　薛佳楣.《計算機基礎課教學方法的研究》 科教文萃 2008.1 </p><p>　　薛佳楣.《高校非計算機專業學生計算機能力的培養》 中小企業管理與科技,2008.7</p><p>　　薛佳楣.《音體美專業公共課計算機文化

45、基礎教學探討》教學交流,2008.7</p><p>　　王曉娟等.《如何在計算機基礎教學中加強學生的素質教育》 高校教育研究,2008年第14期</p><p>　　王曉娟《非計算機專業程序設計語言“任務”的設計與應用》中國科教創新, 2008年第28期</p><p>　　王曉娟等.《淺談“任務驅動教法”在高校計算機基礎教學中的合理運用》科技資訊, 2008.9

46、</p><p>　　王曉娟等.《淺談如何提高高校多媒體教學質量》中國科教創新, 2008年 第5期</p><p>　　王曉娟.《合作學習教學模式在計算機基礎教學中的探索與研究》 科技信息,2008.35</p><p>　　王曉娟.《C語言特殊函數的建立科技創新》科技創新，2009.1</p><p>　　閆瑞華.《構建網絡環境下的課堂教

47、學模式研究》佳木斯大學社會科學學報,2007.3</p><p>　　閆瑞華.《普通高校計算機相關課程的雙語環境構建與實踐》中小企業管理與科技, 2007.12</p><p>　　閆瑞華.《多媒體技術在雙語幼兒師資培養中的探索》中華成功教育, 2005.7</p><p>　　閻瑞華《計算機應用軟件學習方法實踐研究》佳木斯大學學報2009.6</p&g

48、t;<p>　　王 銳.《案例教學的幾個誤區及分析》科技資訊，2008.9</p><p>　　王 銳.《改革計算機實驗課，提高計算機教學水平》中國科教創新導刊，2008.6</p><p>　　李華 《高校擴招后教學改革的探討》 黑龍江高教研究 2005．9 （核心）</p><p>　　29．李華 《計算機文化基礎》課程教學改革有研究與實踐

49、科技咨詢導報 2007.8 </p><p>　　30. 李華 《計算機文化基礎》精品課程建設 中國科教創新導刊 2008.3（期）</p><p>　　31. 李華 《大學計算機基礎課程應用網絡技術和視頻技術研究》牡丹江大學學報2009.8</p><p>　　32. 刁樹民 《“互動討論教學法”的研究》現代教育理論2009</p><

50、;p>　　33 .刁樹民 《關于在高等教育教學中實施“科研方案式教學法“的探討》佳木斯大學學報 2009.2</p><p>　　34. 葛茂松 《非計算機專業計算機基礎教學的改革》</p><p>　　35. 葛茂松 《電子技術試題庫系統》黑龍江科技 2005.8</p><p><b>　　教學獲獎</b></p>&l

51、t;p>　　1-2教學隊伍結構及整體素質</p><p>　　1-2-1符合崗位資格的教師100%。</p><p>　　1-2-2教授、副教授占教師總人數的百分比85%，均為本科生上課。</p><p>　　1-2-3有碩士、博士學位的教師占教師總人數的百分比達61.5% 以上。明年將達到85%。</p><p>　　1-2-4青年

52、教師的培養計劃科學合理，并有效實施。</p><p>　　教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教師與學生的比例）</p><p>　　課題組教師情況統計表</p><p>　　知識、年齡結構：本課題組現有教師13名。</p><p><b>　　正、副教授占85%</b></p&g

53、t;<p>　　具有博碩學位的教師占61.5%，明年將達到85%</p><p>　　45歲以下年輕教師占92%</p><p>　　全體教師都有教師崗位資格證。</p><p><b>　　學緣結構：</b></p><p><b>　　學緣結構比較合理。</b></p>

54、<p>　　師資配備情況：教授、副教授均從事理論和實驗的教學，中青年為骨干教師，從事理論和實驗的教學；教師與學生的配置比例為1：130，比較合理。</p><p>　　我們一直比較重視師資隊伍的建設，在人員的能力培養上，下了很多功夫。教師都畢業于各工科院校及綜合院校的計算機專業，有較高的專業基礎。我們制定了中青年教師的培養計劃，目標是：年輕教師應具備碩士學位，加大力度選送教師在國內高校進修，提高教師

55、隊伍的整體綜合素質，形成一支過硬的教學和科研隊伍。</p><p><b>　　1-2-4</b></p><p>　　近五年培養青年教師的措施與成效</p><p>　　沒有一流的教師隊伍就不能建設一流的課程，教師隊伍的建設，是課程建設的關鍵和基礎。建設一支成熟、穩定、優秀的教師隊伍是課程建設的重要保障。因此，我們把教師隊伍建設和青年教師的培

56、養作為中心工作來抓，采取了一系列措施，并收到了良好的效果。</p><p>　　在青年教師的培養上，我們采用以老帶新的辦法，為每名青年教師配備一位導師。導師為其指定出培養計劃，學校及學院的督導定期檢查青年教師培養計劃的落實情況。</p><p><b>　　采取的措施</b></p><p>　　1．學位提升計劃：目前整個教師隊伍90%取得和攻

57、讀碩士學位。</p><p>　　2. 高學歷引入計劃：積極引入碩士和博士學位的青年教師。</p><p>　　3．教研活動制度化：大力開展教學研討活動，重點組織集體備課、聽課、助課、試講和教學研究。</p><p>　　4．教學督導培養制：請大學督導協助培養優秀青年教師，面對面點評。</p><p>　　5．實行青年教師導師制：為每一位青年

58、教師配備一名有經驗的老教師作為導師，一方面協助任課教師教學，提高教學質量，另一方面，通過跟蹤聽課、輔導答疑、批改作業、輔導學生實驗、判卷，向老教師學習授課經驗，并熟悉教學的全過程，為日后做一名合格的教師打下堅實基礎。</p><p>　　6．賽前輔導制度：鼓勵青年教師參加各種競賽，并預先輔導。</p><p>　　7．短期培訓計劃：針對急需的課程方向或研究方向，送出培養。</p>

59、;<p>　　8．雙向交流計劃：邀請國內外學者，來校學術交流和講學；也可派出教師講學。</p><p>　　9．雙語教學計劃：推選教師積極參加省教育廳組織“黑龍江省青年骨干教師雙語培訓計劃項目”，積極推廣雙語教學。</p><p>　　近兩年90%的青年教師攻讀碩士學位，由于我們實施了青年教師集體備課、聽課、助課、試講等制度，青年教師參與各個教學環節的教學活動及科研活動以提高

60、其教學、科研能力，使他們盡快地獨立承擔起教學任務。經過一年到二年的培養大多數青年能夠勝任教學工作，有多名青年教師在學校每年的教學評價得到教學督導和學生的好評。我們還定期開展多種專題講座、教學法研究討論會、觀摩教學等活動；通過以上措施基本解決了教師成長問題，專家與學生評價效果好，薛佳楣等青年教師被評為優秀教師、富春巖等青年教師被評為教學能手、講示范課，多名教師在各類教學競賽中脫穎而出。</p><p>　　在近5年

61、內，教授職稱比例由7.6%上升為23%（2人晉升為教授），副教授職稱比例上升為61.5%（5人晉升為副教授），博碩士化率（包括在職）由2005年的15%上升為85%（1人博士畢業，5人碩士，3人在職攻讀碩士學位）。目前，本課程主講教師主要以45歲中青年教師（占92%）為主。</p><p>　　近年來，課程組教師所獲得的各類教學表彰累計40余項。獲得黑龍江省教育廳頒發的黑龍江省高等教育優秀教學成果二等獎2項，優秀

62、論文二等獎1項，多媒體教學軟件一等獎1項，黑龍江省高等教育學會頒發的教學成果獎2項。課程組教師發表教學研究論文累計35篇，人均近3篇。發表科研論文60篇，承擔各類科研項目32 項，獲得科研成果18項。形成一支以教學名師、雙十佳、教學能手組成的師德師風好，業務素質高，科研能力強。結構合理的，具有奉獻精神、創新精神的教師隊伍。</p><p>　　1-3教學改革與教學研究 </p><p>&

63、lt;b>　　1-3-1</b></p><p>　　有切實可行的教學改革規劃，并有效實施，效果顯著。</p><p><b>　　教學改革規劃：</b></p><p>　　《C語言程序設計》是全校理工科各專業本科教學中的一門重要公共技術基礎課，是許多后續專業課程的基礎，在本科教學計劃中占有重要地位和作用。在計算機教育方面，

64、C語言是為數不多的與國外保持內容同步的課程之一。</p><p>　　為了提高教學質量，增強學生的計算機應用能力，深化教學改革，培養高級應用型人才，特制定對進一步改革和加強教學的規劃如下:</p><p>　　一、課程教學改革的指導思想和培養目標</p><p>　　教育部計算機教學指導委員會《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見》將計算機課程定位于：課程改革

65、的最終目標是建立內容較為穩定、規范、系統和先進的公共課。教學目標是在學好計算機的基本知識和基本原理的基礎上，努力提高學生計算機應用能力，善于應用計算機知識和技術解決本專業的實際問題。結合我校多年來逐步形成了“以科學發展觀為統領，以就業為導向，以教師為主導，以學生為主體，以專業建設為基礎，以工學結合為重點，”的辦學理念和“打夠基礎，突出實踐，擴大選修，重視創新，突出特色，提高素質，促進就業”的教改思路。確立課程的培養目標：</p&g

66、t;<p>　　通過本課程的教學使學生能夠熟練掌握 C 語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，具有進行軟件設計的一般思路，培養學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設計處理實際問題，并能在計算機上調試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為培養具有計算機應用能力和編程技術的，能夠和自己專業相結合，同時具備學習能力強、工作作風嚴謹、有良好的溝通能力和團隊精神的 綜合性人才打下一個良好的基礎。</p><p

67、>　　二、加強教學改革的措施</p><p>　?。ㄒ唬┙⒑屯晟朴嬎銠C課程教學管理模式</p><p>　　1、建立起以分管領導負責，以教研室為主體的管理模式。教研部要確定一名副主任分管計算機基礎教學。在管理中要建立和完善獎懲機制，明確計算機教師的具體職責，確定階段目標，制定檢查、考核的具體措施。</p><p>　　2．以教學大綱為依據，制訂符合學生實際水

68、平的各學期教學進程，教學內容、考試要求。不提倡以過級為目的的應試教學。以運用技能為教學重點，提高學生的綜合應用能力。</p><p>　　3．教學“五統一”。課程要做到：統一規劃、統一管理、統一教材、統一課時、統一測評。對于部分計算機考試成績優異的學生將根據實際情況組織跨系提高班，著重培養。</p><p>　　4、把課程列為校級精品課程予以建設。</p><p>

69、　　5、加大對在教學改革、教學研究、教學基本建設等方面取得優秀成績的教師的獎勵力度，逐步使廣大教師從被動接受教學工作紀律的約束轉變為主動地、自覺自愿地遵守教學工作規范。完善并落實各教學主要環節的質量標準。根據不同課程類型和性質，建立詳細的質量評價體系。加強教學管理手段改革，盡快實現教學管理各個環節的網絡化，切實提高管理效率。完善并落實領導聽課制度，并對教師課堂教學中存在問題的改進情況進行跟蹤檢查與指導。</p><p

70、>　?。ǘ┘訌娊處煹钠赣煤凸芾?lt;/p><p>　　1．教師聘用前必須通過試講選拔，確保教師的質量。</p><p>　　2．教研部要對新聘教師進行崗前培訓，明確我不敏的各項教學規章制度，介紹我校學生的特點。</p><p>　　3．要加強教學研究，強化教學管理，把好教學質量關。</p><p>　　4．建設一支優秀的專任計算機基礎課

71、程教師隊伍，以提高師資隊伍的整體素質，形成教學工作的中堅力量。</p><p>　?。ㄈ└母锝虒W方法和教學手段。</p><p>　　1.正確處理知識與技能的關系。</p><p>　　教學中要把能力的培養放在第一位，在掌握基礎知識的基礎上，重點培養學生的程序設計能力，具有進行軟件設計的一般思路，培養學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設計處理實際問題，并能在計算

72、機上調試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為今后學習后續課程、設計綜合程序打下良好的基礎。</p><p><b>　　2．改革教學方法</b></p><p>　　采用多媒體教學，制作動靜結合、圖文并茂、直觀清晰的教學課件，使講解的內容更加直觀形象、更易于理解。注意強化上機訓練和模擬測試，讓學生理解基本概念，掌握基本操作技能。加強對網絡實驗的教學管理。在全校創建網絡化

73、教學系統，為學生提供網絡化教學平臺，在校園網上開放能供學生自學的計算機基礎網絡課程。課堂教學我們已全面采用多媒體教學方式，多種教學方法綜合應用，取得了很好的教學效果。</p><p><b>　　3．改革考核辦法</b></p><p>　　開發穩定而完善的網上考試系統，創建課程試題數據庫，實現無軟盤考試和計算機自動化閱卷。從2008級開始，實行無紙化上機考試，由計算

74、機直接生成考試成績。</p><p>　　不用一張考卷來決定學生的成績，把學生的平時成績、實驗課上的操作能力、實踐環節的動手能力、分析問題和解決問題的能力、思維能力與創造能力融入考核范疇；另外，將計算機等級考試、資格認證、軟件水平考試等內容引入課堂，每年組織學生參加計算機等級考試、從業資格證書考試和軟件水平考試等資格考試，為學生就業上崗鋪路。</p><p>　?。ㄋ模└母锝虒W內容 <

75、;/p><p>　　課程內容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內容相一致。</p><p>　　課程內容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學。在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內容，能及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。在講解基礎知識的同時介紹與后

76、繼課程相關的知識，在本課程各專業通用內容的基礎上，又能結合具體專業特點，突出各專業未來工作崗位使用的需要，使我們的教學內容堅持與時俱進，不抱陳舊的觀念，隨時關注社會經濟生活中新涌現出來的新要求，保證了學習內容的常變常新，使學生學了就能用，注重學生計算機素養和使用計算機能力的培養，以達到和專業相結合，適應專業要求。</p><p>　　實踐教學是對學生基本素質和能力培養的重要環節。 C 語言程序設計是一門實踐性很強

77、的課程。實踐教學中，為了培養學生程序設計思想和編程能力，注意理論學時和實驗學時的合理分配， 實踐教學占到整個課程課時的一半。 精心設計實踐教學內容。 實踐教學包括三部分：章節實訓、課程綜合實訓和課外上機練習。教學中每一章的實驗實訓教學內容，使學生在每一章節都能夠通過實驗實訓，強化對課堂上所講授的編程知識的理解和應用。課程最后設置專用周，按照實際課題組的形式，對學生進行綜合訓練，使學生對大型程序的編寫能力得到進一步提高，對知識的掌握更加系

78、統化，為后繼課程的學習打下了堅實的基礎，同時加強了學生的團隊意識。課外上機練習彌補了計劃內學時的不足和學生個體的差異，使理論知識更扎實，應用更靈活。 </p><p>　?。ㄎ澹┓e極進行教材建設 </p><p>　　教材建設是教學改革的重要組成部分，教研室全體教師要積極參與教材建設。積極參與教材的編寫工作。另外，為適應多層次教學的需要，每年要組織編寫適合我校學生情況的教材。</p&

79、gt;<p>　?。┓e極探索，推動教學方法和教學手段的改革和優化。</p><p>　　繼續通過開展教師教學競賽、組織公開課、示范課、觀摩課等形式，推動教學方法、手段及教學內容的改革，強化教師開展研究型教學的意識和能力，在課堂教學環節加強對學生創新精神和終身學習能力、信息收集處理能力、表達能力的培養，實現人才培養方案所設計的人才培養目標。進一步加強對教師現代教育技術應用能力的訓練，提高多媒體技術

80、在課堂教學中的針對性，進一步提高CAI課件的制作水平。</p><p><b>　?。ㄆ撸┚W絡建設</b></p><p>　　課程相關的教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、網絡課件、全程授課錄像上網開放，且教學資源豐富，輔教、輔學功能齊全，并能有效共享。</p><p>　　所有教學資源通過網絡提供給學生，作為課堂教學的有效補充

81、。</p><p>　?。ò耍┘訌娊處熽犖榻ㄔO</p><p>　　實行督導聽課制度、青年教師提高制度、導師制等等一系列措施，使教師隊伍的素質和教學、科研能力普遍提高。</p><p>　　本課程實現了八位一體的教學改革研究與實踐成果，即“教學內容和課程設置實用化，教學理念現代化，教學方法多樣化，實驗教學綜合化，配套教材立體化，考試手段無紙化，輔助教學網絡化，師資水

82、平提高化”。把計算機應用技能培養和專業需求有機結合，提高學生計算機素養，使計算機技能成為提高學生專業技能的有力工具，同時培養學生的創新意識和科研能力。</p><p>　?。?）明確教學目的，建立新的課程體系，正確處理經典與現代的關系</p><p>　　開設素質課、選修課、計算機輔修班，在課程內容選擇時，精選經典內容，引進現代成果。把計算機應用技能培養和專業需求有機結合，提高學生計算機素

83、養，使計算機技能成為提高學生專業技能的有力工具，同時培養學生的創新意識和科研能力。</p><p>　?。?）采用新的教學模式</p><p>　　改變以教師為中心的傳統理念 建立以學生為中心的現代教育理念。摒棄傳統計算機基礎教育的“零起點”模式，采用分層次的分級教學，對不同基礎的學生采取分層次、有針對性地教育，使學生將來能承擔本領域中不同層次的計算機應用任務。以學生為中心，由教師組織、指

84、導教學過程的實施，通過情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，有效提高學生的綜合素質，適應新時期對計算機基礎教育的要求。</p><p>　?。?）采用多種教學方法</p><p>　　利用多媒體課件輔助教學采用任務驅動式、合作式學習、自主式學習、科研方案式等多種教學方法。</p><p>　?。?）編寫了配套的立體化教材</p&

85、gt;<p>　　立體化教材由教材、實驗教材、CAI和素材課件等組成，可全方位滿足教學與學習需要。 </p><p>　?。?）改革考試模式，建立無紙化考核機制</p><p>　　增加期中考試，考試成績由兩次考試成績和平時的上機實驗成績組成。同時在省內高校率先實行了無紙化考核，建立了教考分離的無紙化考核機制。</p><p><b>　

86、?。?）改革實驗教學</b></p><p>　　在原有驗證性試驗的基礎上開展綜合創新實驗，提高學生程序設計能力、創新能力、處理問題的能力。</p><p>　?。?）加強網絡建設，教學資源共享</p><p>　　所有教學資源通過網絡提供給學生，作為課堂教學的有效補充。</p><p>　?。?）加強教師隊伍建設</p&g

87、t;<p>　　實行督導聽課制度、青年教師提高制度、導師制等等一系列措施，使教師隊伍的素質和教學、科研能力普遍提高。</p><p>　　本課題組成員已發表論文35篇及完成相關課題21項，出版教材9本。</p><p>　　通過上述的一系列的教學改革，使學生操作計算機的能力明顯提高，我校學生參加全國計算機等級考試、全省非計算機專業計算機等級考試，其通過率高于全省領先水平。學生

88、利用計算機處理問題能力普遍提高。</p><p><b>　　1-3-2</b></p><p>　　近五年獲?。ú浚┘壱陨辖虒W成果獎、規劃教材或教學表彰</p><p>　　近五年獲省教育廳優秀教學成果獎2項，省高教優秀教學成果3項，出版規劃教材9部，受到省教育廳科技廳表彰3項。</p><p><b>　　

89、教學獲獎和表彰</b></p><p><b>　　出版的規劃教材</b></p><p><b>　　1-3-3</b></p><p>　　近五年人均在省級以上刊物發表高質量的教改教研論文近3篇。</p><p>　　下面是以第一作者身份發表的教學論文</p><

90、p>　　周虹 《Cuidance Coures for College Students Improvement of Personal “EmplomentIndex”》Дальевосточная государственная сачиально-гуманитарная академия ，2009年5月</p><p>　　周虹.《淺談計算機基礎課對學生創新精神和實踐能力的培養》 教育教學進展雜

91、志,2007.3 </p><p>　　周虹、王曉娟等.《C/C++程序設計語言教學方法的研究》 新課程期刊社,2007.4</p><p>　　周虹、薛佳楣等.《高校計算機實驗教學模式的改革與創新》華商經濟與科技,2007.6</p><p>　　周虹《計算機基礎課教學方法的研究》 教育學院學報， 2006.3</p><p>　　周虹

92、《計算機基礎課程教學模式的改革芻議》 教育學院學報， 2005.1</p><p>　　6.周虹《普通高等學校本科教學評估管理系統的研究》 建設者，2010.1</p><p>　　富春巖等.《非計算機專業研究生計算機教學的研究》計算機教育,2006年 6月 （核心期刊） </p><p>　　富春巖等.《On teaching reform and p

93、ractice of computer elective for the non computer major students in public higher education institutions》Дальневосточная государственная социально－гуманитарная

94、 академия 2008.4</p><p>　　富春巖等.《普通高校非計算機專業計算機選修課程的改革》佳木斯大學社會科學學報, 2007.6</p><p>　　富春巖等《計算機網絡抽題系統》大學時代, 2006.6</p><p>　　富春巖等《非計算機專業計算機基礎課的教學改

95、革》甘肅聯合大學學報（自然科學版）, 2005.2</p><p>　　薛佳楣.《計算機基礎課教學方法的研究》 科教文萃 2008.1 </p><p>　　薛佳楣.《高校非計算機專業學生計算機能力的培養》 中小企業管理與科技,2008.7</p><p>　　薛佳楣.《音體美專業公共課計算機文化基礎教學探討》教學交流,2008.7</p>&

96、lt;p>　　王曉娟等.《如何在計算機基礎教學中加強學生的素質教育》 高校教育研究,2008年第14期</p><p>　　王曉娟《非計算機專業程序設計語言“任務”的設計與應用》中國科教創新, 2008年第28期</p><p>　　王曉娟等.《淺談“任務驅動教法”在高校計算機基礎教學中的合理運用》科技資訊, 2008.9</p><p>　　王曉娟等.《淺談

97、如何提高高校多媒體教學質量》中國科教創新, 2008年 第5期</p><p>　　王曉娟.《合作學習教學模式在計算機基礎教學中的探索與研究》 科技信息,2008.35</p><p>　　王曉娟.《C語言特殊函數的建立科技創新》科技創新，2009.1</p><p>　　閆瑞華.《構建網絡環境下的課堂教學模式研究》佳木斯大學社會科學學報,2007.3</p&

98、gt;<p>　　閆瑞華.《普通高校計算機相關課程的雙語環境構建與實踐》中小企業管理與科技, 2007.12</p><p>　　閆瑞華.《多媒體技術在雙語幼兒師資培養中的探索》中華成功教育, 2005.7</p><p>　　閻瑞華 《計算機應用軟件學習方法實踐研究》佳木斯大學學報2009.6</p><p>　　王 銳.《案例教學的幾個誤區

99、及分析》科技資訊，2008.9</p><p>　　王 銳.《改革計算機實驗課，提高計算機教學水平》中國科教創新導刊，2008.6</p><p>　　李華 《高校擴招后教學改革的探討》 黑龍江高教研究 2005．9 （核心）</p><p>　　李華 《計算機文化基礎》課程教學改革有研究與實踐 科技咨詢導報 2007.8 </p><

100、;p>　　李華 《計算機文化基礎》精品課程建設 中國科教創新導刊 2008.3（期）</p><p>　　李華 《大學計算機基礎課程應用網絡技術和視頻技術研究》牡丹江大學學報2009.8</p><p>　　刁樹民 《“互動討論教學法”的研究》現代教育理論2009</p><p>　　刁樹民 《關于在高等教育教學中實施“科研方案式教學法“的探討

101、》佳木斯大學學報 2009.2</p><p>　　葛茂松《非計算機專業計算機基礎教學的改革》</p><p>　　葛茂松《電子技術試題庫系統》黑龍江科技 2005.8</p><p><b>　　二、教學內容</b></p><p><b>　　2-1課程內容</b></p><

102、;p>　　2-1-1課程內容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內容相一致。</p><p>　　2-1-2 課程（含系列課程）內容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學</p><p>　　2-1-3課程內容經典與現代的關系處理得當</p><p>　　2-1-4實驗課程能培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和創新精神。</

103、p><p>　　課程內容符合學科要求，教案和課程教學大綱與課程內容相一致。（可參看教案和課程教學大綱）。</p><p>　　課程內容體系有更新和改革，能及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學。把八位一體的C語言教學改革研究與實踐成果，即“教學內容和課程設置實用化，教學理念現代化，教學方法多樣化，實驗教學綜合化，配套教材立體化，考試手段無紙化，輔助教學網絡化，師資水平提高化”引入教學中。

104、</p><p>　　課程內容經典與現代的關系處理得當，精選經典內容，引進現代成果。在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內容，能及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。在對機械專業授課時，向學生介紹周欣教授利用C語言和AUTO CAD開發的星型齒輪智能專家系統。能夠正確處理課程內容的基礎性、經典性與靈活性

105、、適應性之間的關系。在講解基礎知識的同時介紹與后繼課程相關的知識，在本課程各專業通用內容的基礎上，又能結合具體專業特點，突出各專業未來工作崗位使用的需要，使我們的教學內容堅持與時俱進，不抱陳舊的觀念，隨時關注社會經濟生活中新涌現出來的新要求，保證了學習內容的常變常新，使學生學了就能用，注重學生計算機素養和使用計算機能力的培養，以達到和專業相結合，適應專業要求。</p><p>　　實踐教學是對學生基本素質和能力培

106、養的重要環節。 C 語言程序設計是一門實踐性很強的課程。實踐教學中，為了培養學生程序設計思想和編程能力，注意理論學時和實驗學時的合理分配， 實踐教學占到整個課程課時的一半。 精心設計了包含 11 個實訓項目的實踐教學內容。 實踐教學包括三部分：章節實訓、課程綜合實訓和課外上機練習。教學中每一章的實驗實訓教學內容，使學生在每一章節都能夠通過實驗實訓，強化對課堂上所講授的編程知識的理解和應用。課程最后設置專用周，按照實際課題組的形式，對學生

107、進行綜合訓練，使學生對大型程序的編寫能力得到進一步提高，對知識的掌握更加系統化，為后繼課程的學習打下了堅實的基礎，同時加強了學生的團隊意識。課外上機練習彌補了計劃內學時的不足和學生個體的差異，使理論知識更扎實，應用更靈活。 </p><p>　　實踐教學具體要求： </p><p>　　上機實驗前，學生必須事先根據題目的內容編好程序，然后在實驗時輸入程序、調試程序，直至運行結果正確為止，上

108、機結束后，整理出實驗報告。在課程設計環節，圍繞課程的整體教學目標進行，課程設計的題目具有綜合性和應用性，最終要求有完整資料，包括課題分組情況、分工情況、成果和體會等。 </p><p><b>　　實踐教學效果： </b></p><p>　　?  提高了學生的動手能力。通過各章實踐項目的訓練，學生對每部分的基本知識、重點難點掌握得很好，熟練掌握了程序調試的

109、方法。 </p><p>　　?  培養了學生的編程理念，提高了編程能力。 </p><p>　　?  學生團隊精神得以提高。通過分課題組合作完成課程設計題目，不但增強了在實踐中學習知識、掌握知識、應用知識的能力，達到了知識綜合應用的目的，而且增強了學生之間的協作意識，掌握了大型程序開發的一般步驟。 </p><p>　　?  激發了學

110、生的創新意識。實踐教學注意培養學生不斷進取的創新精神，挖掘學生的創新潛力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 </p><p><b>　　課程目標：</b></p><p>　　通過本課程的教學使學生能夠熟練掌握 C 語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，具有進行軟件設計的一般思路，培養學生獨立思考、分析、用 C 語言程序設計處理實際問題，并能在計

111、算機上調試、運行程序，具有查錯、改錯能力，為今后學習后續課程、設計綜合程序、利用計算機解決專業問題打下良好的基礎。</p><p><b>　　2-2教學內容組織</b></p><p><b>　　2-2-1</b></p><p>　　理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體。</p><

112、p>　　在課堂教學中，介紹研究方向和學科前沿，吸引本科學生參與教師的科研工作，拓展自己的視野。增加研究性、前沿性內容，能及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。在對機械專業授課時，向學生介紹周欣教授利用C語言和AUTO CAD開發的星型齒輪智能專家系統。能夠正確處理課程內容的基礎性、經典性與靈活性、適應性之間的關系。在講解基礎知識的同時介紹與后繼課程相關的知識，在本課程各專業通用內容的基礎