單片機課程設計--電子答題器

1、<p><b>　　單片機原理作業</b></p><p>　　——電子答題器（課程設計）</p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一、設計任務與選題2</p><p>　　1.作業設計任務2</p><p>　　2.作業設計選題2<

2、;/p><p>　　二、系統原理與設計分析2</p><p>　　1.系統設計分析2</p><p>　　2.系統原理圖設計3</p><p>　　三、程序流程圖設計4</p><p><b>　　四、源程序設計5</b></p><p>　　1.按鍵查詢程序5&l

3、t;/p><p>　　2.聲光提示程序6</p><p>　　3.提示燈旋轉程序7</p><p>　　五、系統調試與仿真8</p><p><b>　　六、心得體會9</b></p><p>　　電子答題器（課程設計）</p><p><b>　　一、設計任

4、務與選題</b></p><p><b>　　1.作業設計任務</b></p><p>　　查詢相關資料，設計一個你自己最感興趣的單片機系統。</p><p><b>　　2.作業設計選題</b></p><p>　　電子答題器是基于AT89C51、AT89C52單片機的電子答題系統，通

5、過單刀多擲開關和答題按鈕控制正確選項。在各種知識競答的活動以及抽獎等游戲活動都可以應用。</p><p>　　二、系統原理與設計分析</p><p><b>　　1.系統設計分析</b></p><p>　　單片機的最小系統+數碼管（共陰）+8個按鈕+直流電動機+L298+二輸入與門（可使用中斷）+報警蜂鳴器+LED+單刀多擲開關</p&

6、gt;<p>　　沒有按鍵按下，則相應輸入為高電平，否則為低電平。這樣可通過讀入AT89C51的P3口的數據來判斷按下的是什么鍵。在有鍵按下后，要有一定的延時以防止抖動。當按鍵按下后，若單刀多擲開關撥至該按鍵，則低電平輸入AT89C2051的P3.7端口，在單片機內，經查詢、識別、判決等環節實時發出鳴笛狀態控制信號，驅動電路將控制信號放大并推動聲光鳴笛設備完成相應動作，同時波特率發生器通過程序控制產生PWM信號送給電機驅動

7、芯片L298N的使能端口ENA，并通過輸入端口IN1和IN2來控制電機的啟動和停止。</p><p>　　最終實現按下相應的按鍵顯示相應的選項數字，當按中答案時系統發出正確提示音并亮起旋轉提示燈，按下復位鍵時數字顯示為0，同時提示燈停止運轉。</p><p><b>　　2.系統原理圖設計</b></p><p>　　系統所用元件為單片機AT8

8、9C51、AT89C52、AT89C2051、CAP(30/0.1pF)、CAP-ELEC(22μF)、BUTTON、LED-RED、7SEG-COM-CATHODE、CRYSTAL(12MHz)、RES、MOTOR、L298、DIODE、AND_2、NPN、SPEARKER、IN4148。</p><p>　　電子答題器原理圖如下圖所示：</p><p><b>　　三、程序流

9、程圖設計</b></p><p><b>　　四、源程序設計</b></p><p><b>　　1.按鍵查詢程序</b></p><p>　　#include<reg51.h> </p><p>　　#define uint unsigned int </p>

10、<p>　　#define uchar unsigned char </p><p><b>　　uchar j; </b></p><p><b>　　uchar t; </b></p><p><b>　　uint n; </b></p><p>　　const

11、 uchar tab[]={0x3f,0x06,0x5b,</p><p>　　0x4f,0x66,0x6d,</p><p>　　0x7d,0x07,0x7f,0x6f};</p><p>　　void delay(uint n)</p><p><b>　　{ uint i;</b></p><p

12、>　　for(i=0;i<n;i++);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void main(void)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　uchar key;</p><p><b>　　P2=0x

13、00;</b></p><p><b>　　P3=0xff;</b></p><p><b>　　while(1) </b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　while(P3==0xff);</p><p>　　d

14、elay(2000);</p><p>　　while(P3==0xff);</p><p><b>　　key=P3;</b></p><p>　　switch(key) </p><p><b>　　{</b></p><p>　　case 0xfe:P2=tab[1];

15、break;</p><p>　　case 0xfd:P2=tab[2];break;</p><p>　　case 0xfb:P2=tab[3];break;</p><p>　　case 0xf7:P2=tab[4];break;</p><p>　　case 0xef:P2=tab[5];break;</p><p&

16、gt;　　case 0xdf:P2=tab[6];break;</p><p>　　case 0xbf:P2=tab[7];break;</p><p>　　case 0x7f:P2=tab[0];break;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></

17、p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　2.聲光提示程序</b></p><p>　　#include<reg51.h></p><p>　　#include<intrins.h></p><p>　　#define uint un

18、signed int</p><p>　　#define uchar unsigned char</p><p>　　sbit zj=P3^7;</p><p>　　sbit bell=P1^3;</p><p>　　sbit red=P1^7;</p><p>　　void Delay100us()</p>

19、;<p><b>　　{</b></p><p>　　uchar i,j;</p><p><b>　　_nop_();</b></p><p><b>　　_nop_();</b></p><p><b>　　i=2;</b></p&

20、gt;<p><b>　　j=15;</b></p><p><b>　　do</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　while( --j);</p><p><b>　　}</b></p><

21、;p>　　while( --i);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void main(void)</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　uint z=0;</b></p><p>　　uc

22、har a=0;</p><p><b>　　P3=0xff;</b></p><p><b>　　bell=1;</b></p><p><b>　　red=1;</b></p><p><b>　　while(1)</b></p><

23、;p><b>　　{</b></p><p><b>　　if(zj==0)</b></p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　//bell=1;</b></p><p>　　bell=!bell;</p>&

24、lt;p><b>　　red=0;</b></p><p><b>　　a=1;</b></p><p>　　Delay100us();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p>&l

25、t;p><b>　　{</b></p><p><b>　　bell=0;</b></p><p><b>　　red=1;</b></p><p><b>　　a=0;</b></p><p><b>　　}</b></

26、p><p><b>　　if(a==zj)</b></p><p>　　for(z=0;z<1000;z++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　bell=!bell;</p><p><b>　　red=0;</b><

27、/p><p>　　Delay100us();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　3.提示燈旋轉程序</b></p&g

28、t;<p>　　#include<reg51.h></p><p>　　#define uchar unsigned char</p><p>　　uchar cycle=100;</p><p>　　uchar speed=50;</p><p>　　sbit IN1=P2^0;</p><p&

29、gt;　　sbit IN2=P2^1;</p><p>　　sbit ENA=P2^2;</p><p><b>　　void zz()</b></p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　IN1=1;</b></p><p>&

30、lt;b>　　IN2=0;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void stop()</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　IN1=0;</b></p><p><b

31、>　　IN2=0;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void t0(void) interrupt 1 using 1</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(cycle>100)</p><p

32、><b>　　cycle=0;</b></p><p>　　if(cycle>speed)</p><p><b>　　ENA=0;</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　ENA=1;</b><

33、/p><p><b>　　cycle++;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void main(void)</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　EA=1;</b><

34、;/p><p><b>　　EX0=1;</b></p><p><b>　　IT0=1;</b></p><p>　　TMOD=0x02;</p><p><b>　　TH0=0x06;</b></p><p><b>　　TL0=0x06;&l

35、t;/b></p><p><b>　　TR0=1;</b></p><p><b>　　ET0=1;</b></p><p><b>　　PX0=1;</b></p><p><b>　　P1=0Xff;</b></p><p&

36、gt;<b>　　while(1)</b></p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void int0(void) interrupt 0 using 0&

37、lt;/p><p><b>　　{</b></p><p>　　switch(P1)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　case 0xfe:zz();break;</p><p>　　case 0xfd:stop();break;</p>

38、<p>　　default:P1=0xff;break;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　五、系統調試與仿真</b></p><p><b>　　六、心得體會</b>&l

39、t;/p><p>　　這是這一學期的單片機課程的最后一次作業，也是最難的一次作業。前幾次作業的不用心讓我前幾次作業的成績并不是特別好，經過老師的多次批評教育以及一些同學的成果展示，在親眼目睹了自己和同學的成績之后，我意識到了我的問題所在，也在老師的批評下漸漸醒悟了。</p><p>　　第五次作業才算是我認真完成的第一次作業，而作為本學期最后一次作業的這次大作業，我更是頗為重視，查閱資料，參考

40、書本，詢問同學，研究程序。因為對匯編語言依然不夠了解，所以我選擇了C語言來進行編程。從選擇原件、設計電路到編寫程序，每一個環節我都認認真真，在最后運行成功的那一刻，真的有一種成就感油然而生。</p><p>　　從第一次用單片機點亮一盞燈開始，到能夠循環點亮一串燈，現在回想起來那時，真的的點亮了我的人生，點亮了我人生路上前進的明燈，好比在夜晚漆黑的太平洋上漂泊著忽然看見了空中的北斗星。</p>&l

41、t;p>　　從能夠循環點亮一串燈，到用串口驅動數碼管，我完成了一次又一次的作業。這其中不乏有借鑒同學的地方，也有不用心之處，但是其實每一次作業完成的那一刻，我都會在內心燃起一絲絲的喜悅。</p><p>　　和許多同學一樣，在這次大作業的設計的過程中我遇到了很多的困難，因為之前的學習并沒有太努力，沒有下那么多的功夫，所以對知識的掌握和理解有很多不到位的地方，甚至有許多地方的知識是不連貫的，需要重新去學習。但

42、是功夫不負有心人，我最終還是克服了這些困難，親手設計完成了這次大作業的任務。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。而這次作業設計則是很大程度地鍛煉了我的獨立思考與設計的能力，也讓我有機會把所學的東西與實際生活聯系在一起。</p><p>　　比如這次大作業，我就設計了一套電子答題系統，就是在多次參加和舉辦學生活動的過程中所看所想的，而這門課程則給了我把這一想法仿真出來的機會。我設計的這套電子答題器一共有8個按鈕和一組單

43、刀多擲開關，通過對單刀多擲開關的調節將正確選項與相應的按鈕相匹配，8個按鈕中有7個選擇按鈕和一共復位按鈕。最終實現的效果是按下相應的按鍵顯示相應的選項數字，當選中正確答案時系統發出正確提示音并亮起旋轉提示燈，當按下復位鍵時數字顯示為0，同時提示燈停止運轉。這套電子答題器可以用于選擇題的自動判斷，也可以用來作為抽獎游戲的抽獎器，有著很好的學習性和娛樂性，可以廣泛地應用于各種現場活動中。</p><p>　　張老師一

44、直強調“工具先行”，果不其然，在學習一門知識之前，首先掌握學習這門課程所需要的所有工具，這樣在學習這門課程時有會有“工具”來幫助我們理解所學的知識，更好更快更加直觀地把所學的知識全部展現出來，讓我們能夠更快地把所學的知識吸收，并融會貫通。這種學習的方法讓我受益匪淺，雖然我前半段的單片機學習并沒有其他同學那樣用心，但是即便如此，我所掌握的知識也是很快，相比較其他專業的同學也掌握得更加深刻。我想，這應該就是“工具先行”的威力所在吧。所以我也

45、希望，張老師能夠把“工具先行”這一理念傳達給其他的老師，并在大學的高等教育中推廣開來。</p><p>　　我知道多年以來，張老師都是孤獨地探索著教育之道，早年的經歷和現在的成果給了您莫大的財富和啟迪，讓您想要把我們帶離這種優哉游哉得過且過的墮落現狀，避免我們再重蹈您的覆轍，多走彎路。經過多年的深入的課程教學改革研究、探索研究和實踐，終于在不久前創建出了一套效果十分顯著的全新全異的教學模式——“能力驅動課程教學模

46、式”，在提高了課堂教學和教學質量的同時，成為了解決中國高等教育現存問題的一種解決方案。</p><p>　　所以我很榮幸能夠遇見張老師，能夠上這一門課，也在上學期跟著張老師和學長學姐們參加了挑戰杯的研究，真的讓我覺得受益匪淺。張老師以大愛之心鑄就教育之魂，對我們盡心盡力，對教育盡職盡責，讓我們在提高能力的同時充滿了自信，收獲了知識，也收獲了成長。</p><p>　　非常感謝張老師，感謝張