促進幼兒心理健康發展ppt課件

1、促進幼兒心理健康發展1內容安排一、兒童心理健康的現況二、兒童心理發展規律三、家長應該怎么做？四、幾種常見心理行為問題（有時間）五、現場提問—解答2一、兒童心理健康的現況1.現況:疾病譜發生了改變精神心理疾病發生率增高社會環境壓力增加兒童是社會人群中的脆弱群體32.兒童行為問題對社會的影響:學習和生活質量下降，增加學校和家庭負擔；青少年品行障礙、違法犯罪等行為等問題危害社會治安，多種反社會行為與心理不健全有關；這些行為問題往往影響家庭的安

2、定和諧及正常的人際交往和學校生活，到處求醫增加家庭和社會經濟負擔；傳統兒科、兒保、精神衛生部門開展兒童少年心理衛生工作的服務能力和規模有限，無法滿足實際需求。4全國22個省市兒童青少年行為問題發生率調查結果（%）北京合肥南京蘇州上海寧波11.6116.0013.8411.6112.2515.00哈爾濱深圳柳州昆明新鄉西安14.6714.7411.7312.6012.7415.71重慶成都濟南長春沈陽延邊12.0014.4212.1213

3、.1013.1011.10甘肅烏魯木齊呼和浩特武漢天水6.3214.4513.4513.8914.60年齡范圍:4~16歲男童平均13.4%女童平均12.5%符合DSMⅣ診斷者占86.4%。引自《中國心理衛生雜志》1994256二、兒童心理發展規律7經典的兒童心理發育理論兒童心理發育有自身的規律，它是連續性的還是階段性的，一直存在爭論。S.Freud、E.H.Erikson和Piaget等認為情感和認知發育有階段性，各階段有質的區別，稱

4、之為“階段理論”。而B.F.Skinner的行為理論則認為，心理行為發育是經驗的積累和逐步改善的過程。我的觀點：兒童心理發育是連續性的，但具有階段性，具有量變到“質變”的特點。8三種階段發育理論9兒童行為發展模式10兒童建立攻擊行為的連鎖模式111213誰溺愛他們？（6450違法青少年幼時被溺愛調查情況）14誰是家庭暴力施害者（對象856人）15我們的調查研究：2004年對深圳市龍崗區23所幼兒園3826名3～6歲兒童進行橫斷面研究（中

5、國學校衛生2006年11月第27卷第11期）：結果3826名兒童中出現溺愛行為的有3028名，發生率為79.1%；其中經常出現溺愛行為的有453名，發生率為11.8%。16兒童溺愛與帶養人有關：帶養人是祖父母或外祖父母經常溺愛兒童發生率最高，率為20.2%（2041010）；帶養人是親戚，率為18.7%（20107）；帶養人是保姆的，率為14.0%；帶養人是父母的，率最低為7.8%（1922469）。17學齡前兒童多動行為的現況及其影響

6、因素（疾病控制雜志2008年6月第12卷第3期）兒童多動行為發生與帶養人、溺愛、父母抽煙、父母飲酒、父母學歷、玩伴及兒童健康狀況等有關。18四、家長應該怎么做？多點關愛多點溝通多點理解適度幫助19應避免的教養方式：打罵—溺愛忽視—過分照料家庭成員之間不一致家庭與幼兒園不一致（學前兒童）20幼兒心理健康“標準”充滿好奇與人親近流露情感與人同感樂于表達足夠自信接受變化行為表現與年齡相符、與所處文化相符21我們如何做？1）以心理支持為主，接納

7、孩子，給孩子創造成功的機會，激發他的興趣和動機。2）培養規律生活，包括大小便、睡覺、吃飯、游戲等。3）積極的語言交流訓練。4）鼓勵與別的孩子一起玩耍。讓他去照顧別的年齡小的孩子。5）不嘲笑孩子，不藐視或回避孩子的問題。6）忌過分照料或打罵教育。7）要說到做到，做不到就別說。8）吃飯時、睡覺前切忌說教或批評孩子，只談愉快的話題。229）從小培養孩子具有某種愛好特長，更能培養出積極的性格。10）做得好時，及時客觀地給予稱贊鼓勵，切忌忽略或“

8、戴高帽”。11）孩子失敗時，不要輕易幫助解決，鼓勵孩子從新做。12）不能太快滿足孩子的要求，要訓練延遲滿足。13）不要讓孩子以發脾氣達到要求或目的。14）讓孩子適當宣泄不滿的情緒。15）不要培養“標準兒童”，孩子過于柔順意味著以后缺乏主見。16）定期找專家咨詢。23幾種兒童常見的一般心理行為問題24一、吸吮手指原因：1、自我分化不良，不能區分自己身體與外界環境；2、心理忽視，對嬰幼兒饑餓、飲食的心理忽視；3、選擇玩具不當，選擇了類似手指

9、的棒狀或條狀玩具；4、睡眠習慣不良，讓沒有睡意的嬰幼兒躺下，玩、咬衣被手指。25措施：1、去除原因：飲食睡眠習慣不良等；2、厭惡療法：涂抹酸味劑、苦味劑，如食醋、檸檬汁，黃連素液、豬苦膽浸泡液等。3、處理繼發的醫學問題；4、心理支持：鼓勵孩子改掉不良習慣，家長不要當這眾人面斥責孩子。26二、厭食和偏食厭食：指較長時間的食欲減退、食量減少，體重增加減緩。長期厭食可導致營養不良、貧血、體質下降。偏食：對食物品種的偏好。時間過久會導致營養不良

10、、肥胖、胃腸功能紊亂。27原因：1、軀體疾?。合拦δ芪蓙y2、心理因素：是主要原因。家庭成員中有肥胖偏食者；情緒受影響，偏食原因與父母飲食習慣有關。28措施：1、治療原發病。2、調整家庭情緒。3、重視食品的色香味。4、中醫治療，消積化食、調中理氣；糾正不合理搭配，注意營養平衡。29三、咬指（趾）甲原因：1、精神因素，兒童對心理應激的一種應付方式，逐漸固定。2、不良生活習慣，未養成定期剪指甲的習慣。30措施：1、去除原因。2、厭惡療法：

11、苦味劑、酸味劑3、相應外科處理。31四、暴怒發作兒童在受到挫折或某些要求得不到滿足時，表現出劇烈的情緒改變，哭鬧、喊叫、不服從、，短時間內無法通過勸說而終止的行為，俗稱發脾氣。32原因：1、家庭教育不當——溺愛。第一次出現時，家長妥協、退讓、逐步強化，最后固定。2、氣質因素，困難型兒童。33表現：兒童在受到挫折或某些要求得不到滿足時，大哭大鬧，又喊又叫，發出一些特殊的聲音或行為引起家長的關注；坐在地上不起來，躺在地上打滾，撕扯自己衣服，

12、以頭撞墻，破壞玩具、物品；勸阻或關注時，變本加厲。久之，導致情緒不良、社會適應能力下降。34措施：1、正確教育：正確的“愛”孩子，不遷就、不嬌寵。2、行為治療：暫時隔離法（“愛的收回法”），發作時將兒童關進隔離室（設置單調，不能與外界聯系，安全的空房間）數分鐘，直至發作停止后15秒左右停止隔離。3、有意忽視和有意保護：先忽視，事后再安慰。35五、拔毛發（拔毛癖）兒童經常沖動性、難以自控地把頭發、眉毛、汗毛、胡須、體毛、胸毛或陰毛的行為。

13、36原因：1、原因不明，可能與一些生活事件，神經緊張有關。2、情緒改變，各種原因導致的焦慮、抑郁。37措施：1、去除導致精神緊張的因素。2、行為治療：以適宜的行為替代不良行為，如吹口哨、握力器、手保健操等3、藥物：抗焦慮或抗抑郁，地西洋2.5mgtid；多濾平12.5mgtid。4、局部處理38六、過度依戀多指發生在嬰幼兒期，在行為、情感、活動上獨立性較差，過分依靠父母或他人的行為。39原因：1、過分照料，“衣來伸手，飯來張口”。2、心

14、理忽視，正常心理需求被忽視或粗暴拒絕，兒童從正常的依戀向獨立發展受影響，獨立性不能正常地建立。40△1歲末，2～3歲是兒童產生過度依戀的危險期；△兩種類型：①人格性（情感性），尋求友好反應和情感上的支持。②任務性，為完成任務或達到某一目的尋求幫助。41措施：1、改變養育方式：鼓勵2～3歲的孩子“自己的事情自己做”如自己進食、入廁、穿脫衣、鞋、襪等。從日常生活中樹立、培養獨立行事的能力。2、積極強化治療，鼓勵、獎勵正確行為。3、幼兒園方面

15、：不要粗暴、冷淡，也不要過分幫助。42七、恐懼兒童對陌生人、某些客體、情景和想象的對象的害怕。43原因：1、遺傳因素2、學習的結果，新生兒只有愉快、恐懼兩種情感。3、知覺再認不完整44措施：1、改變不良的教育方式：孩子不聽話時，不要嚇唬孩子“再不聽話，讓…吃了你”，也不要講鬼怪故事、看恐怖影視。2、講明原因。3、增加信心。454、示范療法：讓患兒看現實中其他同齡兒童如何與孩子所恐怖的對象相處的，再要患兒也去試一試。5、系統脫敏療法：將患

16、兒暴露于他所恐怖的場景中體驗。46八、退縮行為為膽小、害羞、孤獨，不感到陌生環境中去，不愿與小朋友玩；對新事物不感興趣，缺乏好奇心。47原因：1、性格內向2、家庭教育，過分照料、溺愛；活動范圍小，與外界接觸少，父母教育觀點不一致，家庭缺少溫暖。48措施：1、正確的家庭教育2、適時耐心引導，鼓勵患兒與其他小朋友建立良好關系。3、行為治療：示范一般來說，通過上述措施退縮行為很快可以消除，對心理發展不會產生嚴重影響。49九、尿床尿床是一種與睡

17、眠有關的排泄障礙，到了理應能夠控制膀胱功能的年齡，仍然小便于床上的現象。一般來說，5歲以后仍然尿床是不正常的。50原因1、遺傳因素，60～70%的患兒有家族史。2、排尿習慣不良，過早訓練排尿，不是定時“把尿”或叫醒兒童排尿，粗暴、強迫兒童排尿，造成兒童排尿恐懼。3、心理因素，童年期重大精神刺激，睡前過份焦慮，過度興奮，換新環境，做作業時間過長，飲水過多，睡眠過深，疲勞等，均為誘因。51表現夜間多于白天，8：2；男孩多于女孩；常伴有其他睡