第一單元中國傳統文化主流思想的演變-閩清一中資源共享中心

1、004 與天地君親并位的萬世師表   孔子,024 立人定勝天學說的唯物思想家    荀況,022 光大儒家仁政學說的亞圣 孟子,百家爭鳴復習,閩清一中林惠瓊,同步例題一：,孔子、孟子、荀子對先秦儒家學說的創立和發展做出了貢獻。請回答１－３題,１．下列符合孔子學說的是（　　?。　、佟叭收?，愛人”“為政以德”　?、凇翱思簭投Y”“非禮勿視”　?、邸熬垂砩穸h之”　?、堋坝薪虩o類”“

2、因材施教”?。粒佗冖邰堋　　　。拢佗冖堋。茫佗邰堋　　　　。模佗冖?Ａ,２．下列不屬于孟子的基本思想主張的是（　?。粒收　　　。拢褓F君輕Ｃ．舍生取義　?。模煨杏谐?Ｄ,３．“仁”的思想在先秦時期的進步意義主要是（?。粒疂M足了大國爭霸的政治需要Ｂ．成為各國變法的政治基礎Ｃ．恢復了西周的禮樂制度Ｄ．有利于抑制統治者的暴政,Ｄ,同步例題二：,老子和莊子是先秦道家學派的代表人物。請回答４－５題,４．老子說：“

3、有無相生、難易相成、高下相傾、音聲相和、前后相隨?！边@說明他（　?。僬J為社會在矛盾沖突中不斷進步②認為任何事物都有矛盾對立的兩個方面③認為矛盾雙方可以相互轉化④認為有無、難易、高低等是一成不變的Ａ． ②④ Ｂ． ①④ Ｃ． ①③ Ｄ． ②③,Ｄ,5.下列屬于莊子基本主張的有( )①世間萬物都有對立矛盾的兩個方面②任何事物在本質上都是相同的③對待事物的變化應采取旁觀、超然的態度④人們可以發揮自己的主觀能動

4、性去改造自然A. ①②③B. ②③ C. ②③④ D. ①④,B,同步例題三：,6.下列引文屬于韓非主張的是（ ）①“威勢之可以禁暴,德厚不足以止亂”②“刑過不避大臣,賞罰不遺匹夫”③“故官無常貴,民無終賤,有能則舉之,無能則下之”④“圣人不期修古,不法?？?論世之事,因為之備”A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④,B,同步例題四：,6.下列屬于戰國時期墨家思想主張的是（ ）①“

5、己所不欲，勿施于人”②“兼相愛，交相利”③“選天下之賢者，可立為天子”④“以智治國……長使民無知無欲”A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④,Ｄ,閱讀以下材料　　材料一 顏淵問“仁”。子曰∶“克己復禮，為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由仁乎哉？”顏淵曰∶“請問其目？”子曰∶“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰∶“回雖不敏，請事斯語矣！”

6、 ——《論語·顏淵》,(1)由材料一可知孔子思想體系的核心是什么?結合相關知識談談你的看法。,(1)“仁”的學說?？鬃诱f，“仁者，愛人”，“己所不欲，勿施于人”，主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系，這是進步的樸素的人文主義思想，但是他的“仁”的學說也含有維護傳統制度的舊思想。,材料二 梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑

7、之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨?！” 　　　　　　　——《孟子·梁惠王上》,(2)孟子在政治上的主張有哪些?對此你是如何評價的?,(2)施

8、行“仁政”，并提出“民貴君輕”的思想；主張“政在得民”，反對苛政。孟子的政治主張繼承和發展了孔子的學說，因此有“亞圣”之稱。,材料三 公孫鞅曰：“前世不同教，何古之法？帝王不相復，何禮之循？伏羲神農教而不誅，黃帝堯舜誅而不怒，及至文武，各當時而立法，因事而制禮。禮法以時而定，制令各順其宜，兵甲器備各便其用。臣故曰：‘治世不一道，便國不必法古?！瘻渲跻?，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未可必非，循禮者未足多是也?！薄　?/p>

9、　　　　—— 《商君書·更法》,(3)據材料三概括商鞅的觀點。,(3)歷史是向前發展的，人們應該按照現實需要進行改革，不必遵循古代的傳統。,(4)軌跡：孔子為總結中國古典文化作出了突出的貢獻，他的思想有保守的傾向，主張回復周禮。孟子提出了王道主義的思想，在新的歷史文化基點上提升了儒學的理想。商鞅主張激進的變革。認識：他們三人都是我國古代偉大的思想家，對中國傳統思想道德觀念的形成和社會發展都產生了積極影響。,(4)據上述材料，結

10、合所學內容簡述以上三個儒、法代表人物對待變革的思想發展軌跡，并談談你的認識。,26．閱讀下列材料 2004年4月，美國副總統切尼在復旦大學發表演講，校方贈送切尼一件禮物（見圖）。事后，幾位同學議論為什么送這件禮物。甲說：“估計是宣傳中國古代優秀的教育思想?！?乙說：“可能是弘揚中華文化，讓世界了解中國?！北f：“也許是讓外國人知道中國人權思想比西方早兩千多年?！薄?

11、 ——2004年上海卷問題：請概要寫出你對甲、乙、丙三種說法的理解。,案例意義揭示:,本案例屬于開放型的高考典型例題.主要的特點是同時列出幾個觀點,讓我們結合歷史與現實思考其各自的合理性,區別于只同意某一觀點的題型。這樣可以更好的考查全面、準確分析歷史問題的能力，體現了新課程標準的學習理念．,思路引領:,以圖片中的特寫圖為突破口，結合甲、乙、丙三種觀點，明確復旦大學贈給美國副總統切尼的禮

12、物的內涵，在此基礎上分析歷史原因。,參考答案:,甲側重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現實意義；乙突出孔子是儒家的創始人，儒家思想是中國傳統文化的主流思想；丙的說法有一定道理，孔子主張“仁”，孟子提出過“民本”，但與西方啟蒙思想家提出的“人權”觀點有著本質的區別。,春秋戰國時期，我國思想界異?；钴S。概述這種文化現象的突出特征，并分析形成這種文化現象的社會原因。,問答：,(1)春秋戰國時期封建經濟迅速發展為學術文化繁榮提供

13、了物質條件。(2)社會大變革有利于促進思想文化的繁榮。私學的興盛造就了一批有知識的思想家。(3)各國紛爭的局面形成了思想自由的社會環境。(4)戰國時期處于歷史大變革時期，社會矛盾錯綜復雜，階級關系出現了新的變化，因此各階級、階層針對社會變革的現實發表不同的看法，提出各種方案，宣傳自己的主張，形成百家爭鳴的局面。這實際是經濟基礎的變革在上層建筑意識形態領域中的必然反映。突出特征：體現了歷史變革時期最富自由意識和創造精神、學術空前活躍的特