七年級語文下冊第五單元寫作 文從字順 教學設計

1、1文從字順文從字順教學設計教學設計教材分析：教材分析：文從字順是語文人教版七年級下冊第五單元的寫作訓練。學情分析：學情分析：在平時寫作文時，不少學生在語言運用方面，或用詞重復羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。所以進行這個課題的作文訓練能夠提高學生的語言運用能力，提高學生的作文水平。教學目標教學目標:知識與能力知識與能力：1、明確平時養成多讀書，豐富自己詞匯，修改作文的習慣的重要性。2、寫作時做到文從字

2、順，有條不紊地表情達意。過程與方法過程與方法：1、以講授和合作探究相結合，方法與實例相結合。2、聯系實際，引入課題——指導閱讀教材，抓住內容要點——提出問題，組織討論——例文示范，啟發引導——學生寫作，完成文章。情感、態度與價值觀情感、態度與價值觀：平時養成多讀書的習慣，養成修改作文的習慣。教學重點、難點：教學重點、難點：在文從字順的基礎上力求語言優美。課時：課時：1課時課時教學過程教學過程一、引入課題：一、引入課題：同學們，我們平時寫

3、作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練，這次作文訓練的側重點是：文從字順，有條不紊地表情達意。二、什么是文從字順？二、什么是文從字順？“文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致；二是句與

4、句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。設計意圖：讓學生明確什么是文從字順，即概念。設計意圖：讓學生明確什么是文從字順，即概念。三、要做到文從字順，需要注意什么？三、要做到文從字順，需要注意什么？學生活動：閱讀教材歸納要點。學生活動：閱讀教材歸納要點。設計意圖：歸納要點，明確如何做到文從字順，并訓練學生篩選信息的能力。設計意圖：歸納要點，明確如何做到文從字順，并訓練學

5、生篩選信息的能力。指導學生閱讀教材，抓住內容要點：（1）語句表達要準確，用詞避免產生歧義。（2）要注意語句間的連貫。（3）寫完后要讀一讀，還可以請別人來讀。（寫時琢磨，寫后修改）四、準確，是作文用語最起碼的標準四、準確，是作文用語最起碼的標準故事鏈接故事鏈接：前蘇聯衛國戰爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準確地點明了戰況。設計意圖：

6、通過故事激欲，明確準確，是作文用語最起碼的標準。設計意圖：通過故事激欲，明確準確，是作文用語最起碼的標準。如何做到語言準確呢？請同學們評改下面幾個句子。如何做到語言準確呢？請同學們評改下面幾個句子。學生活動：小組合作探究展示。學生活動：小組合作探究展示。3意思糅合到一起了。應把“一絲不茍”改為“全身心地”，“進入”改為“投入”。（4）最后一句“所以我的學習里面是有媽媽的心血在里面的”重復了，“學習里面”應改為“學習成績”。故事鏈接：故事

7、鏈接：古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這段文字是葉圣陶先生根據民間傳說故事編寫的，突出的優點是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話，

8、前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。從上面的例子可以看出，“文從字順”包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地表達作者的思想感情。六、實戰演練：六、實戰演練：學生活動：小組合作探究展示。學生活動：小組合作探究展示。設計意圖：讓學生學會語句表達準確、連貫設計意圖：讓學生學會語句表達準確、連貫，寫作做到文從字順，有條不紊地表情達意。寫作做到文從字順，有條不紊地表情達意。①在昏暗的傍晚，他獨自一人在寂寥

9、得林間散步，在雷雨交加時，我毫無畏懼，依然在林間欣賞那寧靜的生活。參考答案①中前一分句敘述“他”的活動，后一分句又敘述“我”的表現，兩句情境相差甚遠，沒有連貫起來，且有錯別字；句末“欣賞”與“生活”不能搭配。②修改文本第一段的兩個句子。③鏈接中考（2011年河北）下列句子的排列順序，正確的一項是（3分）…………【】①由“形符”和‘“聲符”組合起來的字就是形聲字。②現在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的。③我們的祖先想到一個好辦法，他們

10、把一個字分成兩部分。④用圖形構成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。⑤另一部分是一個同音（或近音）的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為‘卡符”。⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區別，都可造出不同的字形去表達了。A②③⑤⑥⑦①④B④②①⑤⑥③⑦C⑦①②④③⑥⑤D④③⑥⑤①⑦②七、在作文中要做到文從字順，我們應該在哪些方面下功夫呢？七、在作文中要做到文從字