七年級語文下冊第三單元寫作 細節描寫案例

1、1細節描寫案例細節描寫案例教學目標：教學目標：A知識技能目標：明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法，初步學會運用細節描寫。B思想情感目標：養成良好的觀察習慣，積累對百態人生的體驗，做一個生活的有心人。教學重點：教學重點：細節描寫的方法及運用教學難點：教學難點：通過細節描寫表達真情實感教學手段：教學手段：多媒體課件教學方法：教學方法：體驗法、啟發式（教學過程中可以討論法和演練法為主，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的探究能力。）教學過

2、程：教學過程：一、導入著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學成為文學的東西不在于文學作品的框架結構、中心邏輯，而在于作品的細節描寫，只有細節才屬于藝術，也只有細節的表現力最強。其實，現在世界中細節的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。今天，我們就一起來探討一下細節描寫對作文的影響作用。（多媒體課件展示課題，學生齊讀課題：《一枝一葉總關情——作文指導之細節描寫》。）

3、二、明確定義細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細節描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的

4、力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！保斞浮栋正傳》這個行為細節，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一細節描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？）2.……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子

5、，……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（朱自清《背影》。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現出一個父親對孩子的真切關心和無私的疼愛。）3.一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。（魯迅《故鄉

6、》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。）3亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創傷。然而，災難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發現，是封建社會和吃人的宗教制度

7、，使她失去了做人的資格。例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據狗的主人的變化而變化的態度的對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態。3：運用修辭巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！蔽觯哼@一細節，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，

8、在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節，淋漓盡致地表現出來。想想：還能聯想一些例子嗎？例子1：《變色龍》中四次描寫那件大衣，運用反復，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強的丑態刻畫得入木三分。例子2：《范進中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里

9、到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下……胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！痹摷毠澝鑼?，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無恥，趨炎附勢和迷信無知的品性表露出來，增強了作品的諷刺效果。4：錘煉字詞在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例子：見“動態造型”的例子。想想：你還能舉出一些例子嗎？四：觀察生活，捕捉細節觀看所提供的一組生活鏡頭。想想：運用細節表現方法，

10、說說你身邊感人的事或滑稽可笑的場景。五：體味生活，描寫細節集體構思，抓住細節，寫片斷作文1、運用動作細節描寫，刻畫一個人（老師或同學）2、運用細節描寫，展現生活中感人的場面或可笑的場面。六：課堂小結常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”，佛家說：“一花一世界，一葉一菩提”，鄭板橋說：“一枝一葉總關情”。細節描寫正如滴水樹葉和花朵，它構筑了文學畫廊中許多鮮活的人物：那因打了女婿而巴掌不能彎過來的胡屠