中學教學管理制度匯編

1、中學教學管理制度匯編中學教學管理制度匯編中學教師備課制度中學教師備課制度個人備課要做到三備。備教材：認真研究各科的課程標準，鉆研教材，對教材系統、重點和“雙基”內容，要有較深的體會，做到心中有數；對思想教育和培養能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。備學生：經常了解學生的態度、學習方法、基礎知識和基本技能掌握的情況，增強教學的針對性。備教法：選擇適當的教學方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。一備課筆記的格式：教案應包括教學內容、目標、

2、重點、難點、教學方法、手段和教具、教學過程（包括創設情境、引入新知、例題教學、課堂練習、小結、作業）、板書設計、教學反思等。二內容及要點：1教學目的要依據各學科的課程標準來設置。一般應包括知識與技能（知識目標）、學科思考和解決問題（能力培養）、情感與態度（情感目標）三個方面。2教學過程要圍繞課程標準的要求進行。一般要從創設情境入手，避免以“復習舊知”、“回憶舊知”作為一節課的開堂白，教案中要使用新課標的語言，如：情境創設、合作探究、實驗

3、操作等。3嚴禁抄襲現成的教案。教案要體現教材的主要內容和教材的脈絡，提倡備詳案；即使備簡案也要脈絡清晰，重點突出，結構完整。杜學生實踐能力，創新精神。7.運用啟發式教學，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發學生求知欲，關注學生“三維目標”的培養；發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。8.講究教學方法，使復習、新授、作業等教學環節有機結合，努力使教學過程整體優化。9.要切

4、實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。10.精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生提出不同意見。11.嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。12.作業布置要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合），并達到