李玫瑾關于兒童教育

1、李玫瑾教授的研究領域是研究犯罪心理學，她對家庭教育的看法及角度也較為特別。在大量的相關研究后，她的體會是，孩子出現行為問題或心理問題，如逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走等，多在12歲至18歲。但是這一年齡段的行為問題和相關的心理問題都源于12歲之前，并且源于父母對孩子的撫養方式。孩子對父母有情感依戀，父母才能發揮心理影響力。少年兒童研究：從您的研究看，所有的犯罪都能找到其童年的心理根源嗎？李玫瑾：是的。人的心理發展有順序性，未成年人

2、的心理問題有滯后反應的現象。任何生命都是過程，任何過程都有開始，人的命運取決于早期。人的成長大致有三個時期，即16歲，612歲，1218歲。1218歲時人已經進入青春期，其獨立意識與逆反心態就決定了這一時期已經不是家庭教育的優勢時期，所以，家教的最佳時期是12歲之前，即依戀期。在依戀期中，1—6歲又最為關鍵。由于人的心理發展具有邏輯的進程，所以，人在成年時出現的許多心理問題往往源于未成年。發生在2007年美國大學校園的一起槍擊案，槍手趙

3、承熙的犯罪心理就屬于在未成年時期（8歲）因移民而造成了心理創傷，這種心理創傷導致他23歲無故殺人。這一案例告訴我們：人在幼年最重要的需要之一是安全感，對一個幼小的孩子來說，熟悉的環境、親切的伙伴比富有的房屋和汽車更容易讓孩子形成陽光與健康的心理。否則，父母的一切努力都會成為泡影。少年兒童研究：您提出對孩子的教育關鍵在于早年的付出，孩子和父母形成良好的依戀關系非常重要，怎么理解？李玫瑾：依戀是非常重要的，依戀就是“我不需要任何條件，我心甘

4、情愿地聽你的，只要你別離開我！”但是我們國家的一個現實狀況是，很多農民離開故土去城市，孩子就交給在農村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付給幼兒園或者老人。這兩種情況都會破壞依戀情感的形成，導致孩子缺乏穩定可靠的依戀對象。很多家長不重視孩子依戀情感的發展。如果一個母親在孩子出生后，就把他送回老家，由老人撫養，到孩子上學時再接回來，這個孩子和母親可能會有終生的隔閡。而且等孩子到了青春期時就很難管教。如果父母和老人有沖突，孩子可能從

5、心理上恨父母，因為幼年時缺少對父母的情感依戀。所以，對孩子的教育關鍵在于父母在孩子早年的付出，讓孩子產生依戀的情感。這樣父母就對孩子形成了一種心理影響力，或者說心理資本、心理控制力。心理控制力和其他控制力是不同的，領導對下屬只是權利控制，下屬服從你只是一種上下級關系，并不是心里真的喜歡你。如果大人對孩子沒有心理影響力，那么孩子就很難接受大人的管理。父母對孩子的心理影響力能夠持續到青春期。孩子8歲時，爺爺去世了，這個孩子就失去依戀對象。這

6、時，孩子回到父母身邊，就會覺得陌生。從環境到人，孩子都會有陌生感。于是，孩子很容易和父母不親近，他就一個人外出閑逛，上網成癮，走向犯罪道路。少年兒童研究：對于小學生的父母來說，還可以彌補以往對孩子的照料不夠嗎？李玫瑾：依戀是在12歲之前，小學階段有一個彌補過程。畢竟在12歲之前，孩子從生理上和身體的外形上，都沒有成年，還是很弱小，特別需要身邊有親人的陪伴，所以花時間陪伴孩子是非常重要的。等孩子到了青春期，父母想陪他，孩子也不讓陪了。父母

7、可以白天很忙，但是晚上一定要陪孩子入睡。我是反對孩子上寄宿制小學或者幼兒園的。有一項研究，在二次世界大戰中受到創傷的孩子，被送到寄宿學校，由國家撫養。這些孩子智力沒問題，但是性格有缺陷，自卑封閉，刻意表現等，很多孩子都存在情感障礙。人們發現，盡管在學校環境下，但是孩子仍然缺少依戀的對象?！耙缿佟本褪窃诙问澜绱髴鸷?，有關戰爭孤兒的研究引發出來的概念。在現代社會當中很多人將一個最基本的原則顛倒了，即自己外出掙錢，然后將錢給保姆讓別人替自己

8、養孩子，結果錢掙了不少，孩子卻跟別人最親。還有些人成天忙工作，似乎天下事比家事重要。其實，家事不亞于社會大事，一個孩子沒教育好，他不僅讓你生氣傷心，更危險的是他會危害社會。所以，父母要知道，自己真正的責任在哪里。少年兒童研究：父母離婚是否就意味著孩子失去依戀對象？李玫瑾：離婚一方面是孩子的依戀感被破壞，另一方面是給孩子造成了心理恐懼，是生活環境的變化。離婚會讓孩子內心矛盾沖突，回避恐懼。當然，依戀只是一個起點，依戀是教育的資本。但是，如

9、果孩子很依戀父母，而父母沒有教育水平也很麻煩。6歲到12歲，父母要同時發揮作用。12歲之后，父親的作用就更加重要。少年兒童研究：您認為父親在孩子成長中的作用是什么？李玫瑾：我認為孩子在6歲之前，依戀的對象就應該是母親。讓孩子真正依戀父親，應該是在青春期前后。因為父母兩人的角色是有分工的，母親更多是生活照顧，父親更多是行為榜樣。父親在社會當中歷練較多，可能為人處事心胸更寬一些，不會那么哆嚎，那么瑣碎。這些正好和母親形成互補。孩子開始青春期