輔導學生記錄

1、優秀生：該生組織能力強，成績優秀，愛看書，愛思考難題，思維敏捷，學有余力，上課認真聽講，作業及時完成，完成的質量很高。1、委以班長一職，培養其責任心，發揮他的組織才干。2、教學過程中要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給他。習題的配置也要分層。3、每次課后布置一道思考題由他生完成。4、鼓勵他多做奧數題，拓寬自己的數學知識面。5、積極參加校內外各種文娛活動。輔導成效：經過一段時間的輔導，見識了奧數當中的一些思想，附加題大部分

2、會做，也能積極參加校內外活動，性格變的更開朗了。學困生：學習成績不穩定，由于上課注意力不集中，作業要求經常搞不清楚，經常拖拉作業或不知道要交作業，上課容易和同學自由講話或沉沒發呆。1、該同學是一個懂道理的學生，每次和他交流都能意識到自己的問題，但是日常行為和學習習慣不能得到明顯的進步。2、他內心并不自信。抓住這一點，我讓他從盡量少讓老師批評入手。他一有進步，我就及時抓住了他的的“閃光點”，在班上大加表揚。輔導成效：幾周后，他的狀態有所好

3、轉，上課也能聽點課，課堂上再也沒有其他違紀現象，能夠及時上繳各課作業。這樣的狀態對他本人來講已經是取得了很大的進步。優秀生該生老實穩重，勤奮好學，字跡工整，學習有恒心，有毅力，成績優秀，能自覺完成作業，學習的自覺性和積極性很高。1、鼓勵她積極參加學校舉行的各種活動，培養其樂觀開朗的性格。2、在共同提高的基礎上每次的作業都要給他留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他去做。3、要正確對待成績優秀的學生，要教育他們虛心學習，在班上

4、起到良好的帶頭作用。輔導成效：經過一段時間的輔導，學習成績更上一層樓，膽子也大起來，在班上能起到良好的帶頭作用，希望他再接再厲。學困生：學習興趣不強，學習習慣不穩定；有時拖拉作業。上課注意力不夠集中，沒有持久性；做事容易懶散，不能堅持，自信心不足。1、我首先對所有的學生一視同仁，平等相待，不冷落歧視后進生，而是給予更多的關心和愛護，只要他有一點進步，就要及時予以鼓勵和肯定。2、經過交流和溝通，他切實感到老師在真心誠意地尊重他，幫助他時，

5、他就會很自然地產生肯定的心理傾向，自覺接受幫助，從而達到轉化目的。輔導成效：他的學習成績就有了提高，學習興趣也比以前較濃，由于自己的進步，他心情比以前經過一段時間的輔導后，該生上課集中聽講的次數也多了，作業完成的次數多了；從老師對他的賞識中，品嘗到成功喜悅，自卑的心理有點緩解，但是他的缺點是經常反復，需要長期跟蹤，針對性的輔導。優秀生該生乖巧懂事，老實穩重，勤奮好學，字跡工整，學習有恒心，有毅力，成績優秀，學習態度端正，學習積極性高。1

6、、課堂上一些難度較大的問題應讓他多發言、回答，并引導他質疑問題和舉一反三，培養學生的創新意識，進一步擴大優秀率。2、教育他要虛心學習，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助學困生，共同進步，對他不能過于溺愛和遷就，不能滋長他的驕傲情緒。輔導成效經過一段時間的輔導，該生的成績更上一層樓，樂于助人，在班上能起到好的帶動作用，希望他能積極參加更多的課外活動。學困生該生上課注意力不夠集中，沒有持久性，做事容易懶散，不能堅持，自信心不足。有時候比較好