3.2制取氧氣

1、13.23.2制取氧氣制取氧氣教學目標教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1概括敘述制取氧氣三種方法（分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣）的實驗用品、過程、實驗現象、原理、注意事項等。2概述催化劑的作用和性質。3運用分解反應的概念，鑒別反應的類型。（二）過程與方法（二）過程與方法利用多媒體與實際操作相結合的方式演示實驗過程，激發學習興趣和增強觀察、分析總結的能力。（三）情感、態度與價值觀（三）情感、態度與價值觀1

2、樹立實事求是的科學態度。2形成良好的實驗習慣。教學教學重點1分解過氧化氫制取氧氣。2加熱氯酸鉀制取氧氣。3加熱高錳酸鉀制取氧氣。4催化劑的作用及其在催化過程中的質量守恒。5分解反應的概念。教學難點教學難點1分解過氧化氫制取氧氣。2加熱氯酸鉀制取氧氣。教學突破教學突破運用多媒體課件向學生演示過氧化氫分解的實驗，然后組織學生以小組為單位進行討論，總結實驗現象與原因，以使學生更深刻地認識分解過氧化氫制取氧氣的過程和原理。對于加熱氯酸鉀制取氧氣

3、的實驗，教師可采用課堂直觀演示的形式講授。教師主要講解反應的結果，而對于實驗過程、裝置、注意事項等則留給學生自主探究，這樣有利于學生對實驗的分析、理解和掌握。32提問：經過加熱或加入二氧化錳后，都能夠使過氧化氫產生出氧氣來，這說明了什么？2回答：說明過氧化氫在一定的條件下可以分解產生氧氣。3指出：實驗證明過氧化氫在加熱或常溫下加入二氧化錳的情況下都可以分解成氧氣與水。請大家寫出這個反應式。（板書該反應的文字表達式）3寫文字表達式：過氧化

4、氫水氧氣?????二氧化錳4繼續放映多媒體課件，提問：4觀看多媒體課件，思考回答：（1）在演示實驗中，我們看到當加有二氧化錳的過氧化氫溶液中不再產生泡（氧氣）時，如果再加入一些過氧化氫溶液，會發生什么現象這說明了什么？（1）重新加入過氧化氫后又有氣泡產生，即又分解出了氧氣；說明了二氧化錳還在起作用。（2）我們還可以看到只要試管中有二氧化錳，如果不斷地向同一個試管中加入過氧化氫，就會不斷地產生氧氣，這說明了什么？（2）說明了二氧化錳在實驗

5、中沒有改變，好像永遠都用不完。5小結：如果在實驗前和實驗后用精密儀器稱量二氧化錳的質量，就會發現反應前后它的質量不變，即在過氧化氫分解的實驗中二氧化錳沒有發生改變，但它卻可以使過氧化氫的分解順利進行。我們把像二氧化錳這樣的物質稱作催化劑，請大家總結催化劑的概念及特點。5根據觀察到的實驗現象總結出：（1）化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑。（2）特點：能改變其它物質的化學