《核舟記》七年級語文導學案

1、六合中心學校七年級語文導學案六合中心學校七年級語文導學案________年_________班姓名：__________________課題課題《核舟記核舟記》課型課型預習預習展示展示課時課時2課時課時主備主備賈桂杰賈桂杰副備副備郭淑賢郭淑賢審稿審稿備課備課時間時間08.12授課授課時間時間領導領導審核審核知識與技能知識與技能1.積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內容。積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內容。2學習文章采用總學習

2、文章采用總────分────總的結構形式，以空總的結構形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法物的方法過程與方法過程與方法學展檢導教學目標情感態度情感態度與價值觀與價值觀了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。教學教學重點重點品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點教學教學難點難點學習文章采用

3、總學習文章采用總────分────總的結構形式，以空間位置和物、人的主總的結構形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。次為說明順序，有重點地說明事物的方法。(難點難點)教學內容引導引導點撥點撥教學流一、導語設計：（出示一個微雕作品）同學們，大家看這件一、導語設計：（出示一個微雕作品）同學們，大家看這件作品是什么？誰能給大家介紹一下這個微雕的內容？早在明朝作品是什么？誰能給大家介紹一下這個微雕的內容？早在明朝就有

4、人對微雕進行了接紹。今天我們就一同欣賞一下這個作品就有人對微雕進行了接紹。今天我們就一同欣賞一下這個作品吧。吧。二、朗讀課文，疏通文句，把握文意二、朗讀課文，疏通文句，把握文意1教師示范朗讀，學生聽讀課文，力求讀準字音，讀順句子。教師示范朗讀，學生聽讀課文，力求讀準字音，讀順句子。教師提示并領讀以下內容：教師提示并領讀以下內容：（1）注意以下字的讀音：）注意以下字的讀音：罔（罔（）膝（膝（）褶（褶（）髻（髻（）倚（倚（）戌（戌（）篆（篆

5、（）八分有（八分有（）奇（）奇（）(8)(8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。(9)(9)而計其長曾不盈寸。而計其長曾不盈寸。(10)(10)蓋簡桃核修狹者為之。蓋簡桃核修狹者為之。三、整體感知文意，弄清作者的寫作順序三、整體感知文意，弄清作者的寫作順序1仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，同桌互相復述課文。仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，同桌互相復述課文。2理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。理清文章的整體思路，弄

6、清作者的說明順序。（1）理清文章整體思路。）理清文章整體思路。（2）辨明說明順序。在課文的主體部分，作者是按照什么順）辨明說明順序。在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？序介紹核舟的？（3）探究思考。）探究思考。提問：舟的正面，不是按照提問：舟的正面，不是按照“船頭船頭→船艙船艙→船尾船尾”的順序寫，的順序寫，而將船頭和船艙的順序顛倒，請探究這樣寫的原因。而將船頭和船艙的順序顛倒，請探究這樣寫的原因。四、品析語言，真切感受本文

7、觀察細致、描寫生動的特點。四、品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。1問題討論，注意作者的細致觀察。問題討論，注意作者的細致觀察。課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云蓋大蘇泛赤壁云”，課，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是是別人呢？哪些地方說明是“泛舟泛舟”呢？哪些地方說明是呢？哪些地