七年級數學學科計劃

1、七年級數學學科計劃七年級數學學科計劃2012年下學期一、教學目標預設一、教學目標預設1.學期教學目標學期教學目標(1)知識與技能知識與技能①通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。②理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。③經歷相關實例，歸納掌握有

2、理數的加、減、乘、除、乘方運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。④理解字母表示數的意義，能結合具體情景給字母賦于實際意義；理解代數式和代數式的值的意義，能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義，在具體情景中能求出代數式的值。⑤經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。⑥通過觀察、歸納得出等式

3、的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。⑦通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。⑧了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。(2)過程與方法過程與方法①通過數軸及相反數、絕對值的教

4、學滲透數形結合思想。②通過創設實際背景和引用符號，經歷觀察、體驗、驗算、猜想、歸納等數學過程，體會數學與現實世界的聯系，增強符號感，發展運用符號解決問題和數學探究意識。③在解決問題的過程中體驗類比、聯想等思維，體驗數學美，增強學習自信心。④了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。⑤能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知

5、數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。第四章：圖形的認識第四章：圖形的認識1.通過實物和具體模型，了解從物理抽象出來的幾何體、平面、直線和點等。2.會比較線段的長短，理解線段的和、差，以及線段中點的意義。3.掌握基本事實：兩點確定一條直線；兩點之間線段最短。4.理解兩點間距離的意義，能度量兩點間的距離。5.理解角的概念，會比較角的大小。6.認識度、分、秒，會對度、分、秒進行簡單換算，并會計算角的和、差。第五章：數據

6、的收集與統計圖第五章：數據的收集與統計圖1.經歷收集、整理和描述數據的活動，了解數據處理的過程。2.體會抽樣必要性，通過實例了解簡單隨機抽樣。3.會制作扇形統計圖，能用統計圖直觀、有效地描述數據。4.通過折線統計圖感受隨機抽樣的變化趨勢。二、教學內容分析二、教學內容分析1.重點內容重點內容①理解相反數和絕對值的意義，掌握有理數的相反數與絕對值的求法，并能熟練進行有理數的運算。②整式的加法、減法及合并同類項、去括號。③解一元一次方程。2.

7、難點內容難點內容①絕對值的求法及進行有理數的混合運算。②通過豐富的實例，認識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺③一元一次方程的應用。三、學習能力起點分析三、學習能力起點分析七年級學生剛從小學步入初中，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守

8、小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓