電子備課2

1、5古詩詞三首學習目標：1.識記本課四個生字并正確書寫、運用.2.體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情.教學重難點：想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。體會詩人思鄉懷親的思想感情，領悟作者表達方法。課前準備：1.了解王安石的生平.2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.課時安排：兩課時教學過程：第一課時導游介紹，激趣導入(出示地圖，標明“瓜洲”“京口”的大略位置.)1.談話：今天老師給你們當導游，好不好a“

2、汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”.b而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》.2.板書詩題，讀題.3

3、.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢先去讀一讀吧.整體感知.直奔重點1.學生用自己喜歡的方式讀古詩.2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數重山、照我還”.3.反復多讀幾遍這首詩，結合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢4.指名交流.(我覺得詩寫得很關，寫出了詩人想念家鄉的感情.)5.你最欣賞詩中的哪一句呢賞析詩句.感悟詩境1.剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風又綠江南岸，明月何時照我還”.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.

4、)2.能說說為什么喜歡這句詩嗎(指名答.)3.有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢想到什么說什么.4.同桌之間互讀、練說.5.指數名學生說.6.小結：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內練讀，指名讀.8.聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光.種“綠”色呢仔

5、細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.讀入情1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數名學生讀，正音.(注意讀準“意萬重”“聒”.)3.看看詩詞的題目，你能發現什么(指名答.)4.這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想.5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么任選一首說.(指數名答.)品悟情1.詩人那濃厚的化不開的思鄉之情，都藏在哪個句子中呢默讀，畫出來

6、.2.指名答.3.“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么4.學生同桌互相說一說；指名說.5.指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發情感的呢(指名答.)7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎小組內交流.8.引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”.9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉親人的掛念.1◆.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧

7、.(齊讀.)11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢你能感受到嗎12.小組內討論交流，各抒己見.13.全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”.議深情1.學生任選一首配樂背誦.2.在你背誦時，眼前出現了怎樣的畫面呢(指名答.)3.總結：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃