蹲踞式起跑說課稿

1、六年級體育課《蹲踞式起跑》說課稿一、本課指導思想本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導，采用情景教學法和學生自主練習法，使學生初步掌握蹲踞式起跑的技術動作。發展學生速度素質及奔跑能力，提高心肺功能。通過各種教學手段激發學生的學習興趣，體現教師主導和學生主體。二、學情分析本課為新授課，根據學生特點，如好學、好動、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星；但是他們認識粗淺，注意力不集中、情緒不太穩定、對體育活動的興趣和樂情來的快去的也快，難以持

2、久等。根據以上特點由教師指導，使學生始終保持在最佳的狀態下學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉化為自覺鍛煉的習慣。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發姿勢但是技術過程難度大學生上肢支撐力量差因此它不是學生跑的快的決定性因素所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法重點在于訓練學生反應速度和起跑與起跑后快速跑結合起來。蹲踞式起跑教學的重、難點：1、重點：掌握蹲踞式起跑的方法，正確掌握“各就位”和“預備”的

3、技術動作；2、難點：快速反應，“預備”動作與“跑”動作的緊密銜接。四、教學內容1、蹲踞式起跑練習2、快速反應游戲五、教學目標1、認知目標：激勵學生積極參與體育鍛煉，初步了解蹲踞式起跑動作方法。2、技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握蹲踞式起跑的技術動作。發展學生速度素質及奔跑能力，提高心肺功能。3、情感目標；培養學生自學、自練、自控及勇敢頑強的拼搏精神。能1、運動參與目標：激發學生參與體育運動的興趣，培養學生終身體育鍛煉意識；2、技

4、健康目標：讓學生初步掌握蹲踞式起跑技術動作，發展學生快速跑能力，促進學生身心健康；3、社會適應目標：通過游戲培養學生的團結合作精神，增強學生集體榮譽感，提高學生社會適應能力。六、教法六年級學生已經學習和掌握了一定的科學鍛煉身體的常識和方法，學會了一些運動技能。因此在教法上不能“一刀切”，需要充分發揮學生練習的主動積極性，所以我主要采用了以下教學方法。1、設疑法：通過教師設疑激起學生的好奇心，學生才能有興趣參與到體育活動中來；2、講解示范

5、法：通過講解示范蹲踞式起跑的技術動作，激發學生模仿興趣并練習、初步掌握蹲踞式起跑技術動作。講解示范法是體育教學中最主觀、直接的方法也是最常用的教學方法，對學生能否更好的掌握技術動作起重要作用；3、指導法：指導學生蹲踞式起跑的練習，鼓勵學生善于思考勤加練習；4、糾錯法：針對蹲踞式起跑過程中容易出現錯誤動作的技術在學生練習時給予適時適當糾正，達到教學目標。七、學法根據六年級學生的身心特點和已經掌握一定的方法及運動技能因此我主要采用以下幾種學

6、法。十一、教學反思：本節課學生了解了蹲踞式起跑動作方法，通過練習，較好掌握了蹲踞式起跑的技術動作；培養了學生勇敢頑強的拼搏精神。學生學習氛圍還可以改進。蹲踞式起跑說課稿上傳:胡紹福更新時間：20126812:13:01蹲踞式起跑說課稿胡紹福一、指導思想：依據新課標的要求，在教學內容，教評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面為目標，以健康第一為指導思想。對于小學生來說，更要關注其運動興趣，以學生發展為中心，形成體育鍛煉的習慣

7、和終身體育的意識。因此，在傳授運動技能的同時，應該講明本次課的教學內容和對身體發展和增強體質的作用。二、我對這節課教材作如下分析：本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術?？焖倥苁翘飶竭\動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己

8、的最高速度。通過這兩種技術的的學習發展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的起跑姿勢”技術動作。三、學情分析：本次課的教學對象是農村小學的5年級，男女比例相當，各方面素質一般，存在著個別差異。但總體的性格活動好動，求知好奇心都比較強，喜歡表現自己，所以在練習中需要多以表揚和激勵為主，充分調動學生的興趣。在這一階段應該加強有利于速度、力量等身體素

9、質的練習，掌握簡單的體育基礎知識。四、基于這樣的教學思路，本課學習要達到以下教學目標：1.學生能初步掌握并能說出蹲踞式起跑姿勢技術要點。2.70%的學生能用正確的蹲踞式起跑姿勢完成15—20米起跑后的加速跑56次，并且通過跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識，有30%的同學隨堂組內跟進學習。3.學生在自我體驗和合作探究中完成學連任務和負荷目標。五、本次課的重難點重點：讓學生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關鍵。難點：學生改