生命教育融入教學設計表格

1、1生命教育生命教育融入融入教學教學設計表格設計表格教案名稱偶有道理學程□高中□國中?國小教學設計者高雄市漢民國小張簡麗芳生命教育領域□人與自己?人與社會□人與自然生命教育主題尊重與關懷1.認識傳統布袋戲與戲偶（藝文）236透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵和價值。2.能根據四維八德之中心德目、性別平等及環保等相關主題編寫劇本。3.能設計並製作具有角色特質的布袋戲偶。（藝文）132構思藝術創作的主題與內容，選擇適

2、當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。教學目標4.能小組合作演出具有教育意義之布袋戲短劇。對應能力指標（生命）133探討家庭生活問題，珍惜家庭成員之間的感情。（生命）234認識多種保健與休閒活動並積極參與。（生命）235妥善地處理生活中的衝突事件。（生命）339瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色並各有其貢獻。（生命）4313了解生命過程中有喜悅、悲傷或痛苦的經驗，並勇於面對。（生命）4317能理解並培養積極的生活態度。九年一貫課

3、程(或高中)領域年級藝術與人文五年級教學時間9節360分鐘九年一貫課程(或高中)版本大單元小單元康軒五下一、掌中天地逗陣來做戲關鍵字(生命教育重要概念)倫理道德、合作學習、性別平等、還保教學內容及活動設計設計理念透過布袋戲偶或手偶之製作與演出，自編劇本並演繹生活中各種發揚倫理道德或正確的觀念與態度，寓教於樂。教材分析1.認識傳統布袋戲與戲偶2.編寫具有教育意義之故事，並以小組合作方式製作戲偶。3.根據劇本進行偶戲表演，透過偶戲傳達性別平

4、等及為人處事之道理。31.網路教學方面：本校因有成立「掌中戲團」，多年來，學生多半已有相關的舊經驗，故本次教學便採用網路學習方式實施，發現學生不但可以選擇他想補充了解的知識內容，而且透過網站上的互動動畫、遊戲與影音檔的播放，學生的學習興致濃厚。2.劇本編寫方面：學生在編劇相關的舊經驗，大多屬於「故事改編式」的，對白部分主要偏重「旁白」，而本次教學因為劇本需配合一定的「主題」編寫，故在對白方面，各角色的臺詞就比較吃重、活潑。但也因為全劇需

5、新編，故比改編式的劇本更花費時間。另外，鼓勵各組全員參與劇本討論，讓自己飾演的角色根據劇情來寫對白，而非旁人編完對白後自己才來背，如此每個人在背劇本時也會比較容易進入狀況。3.戲偶製作方面：本單元教學透過欣賞康軒版及翰林版五下掌中戲偶之製作示範VCD影片，學習製作戲偶之基本原理原則，學生對如何製作比較空易有概念。之後，鼓勵各組根據演出角色再加以設計出造形。（如圖1）圖1學生根據角色製作之掌中戲偶4.本次教學之戲偶，在布材方面，因有家長提