夜書所見

1、《夜書所見夜書所見》教案教案一、導入：1.我們先來玩一個游戲，老師描述，你們來猜猜我描述的是哪首古詩：在一個月圓的晚上，詩人抬頭望著明亮的月亮，不禁想起了自己的故鄉，是哪首詩??？（《靜夜思靜夜思》）2、我們一起來把這首詩背一下。3、這首詩表達了詩人什么樣的感受？（思念故鄉）4、今天我們要學習一首葉紹翁的詩，這首詩也是表達思念故鄉的。（板書：葉紹翁板書：葉紹翁。讀“紹”，檢查字音。）誰來為大家介紹一下葉紹翁呢？（課件課件：老師這也有葉紹翁

2、的簡介，來讀一讀）5、詩人葉紹翁獨自一個人離開家鄉，來到外面，在一個晚上寫下了這首詩。（板書：夜書所見板書：夜書所見）齊讀課題6、見是什么意思？（看見）7、那作者在夜晚見到了什么呢？讓我們一起來看看大屏幕，從畫面中你看到了什么？（出示課件出示課件）學生匯報看到的8、你們真善于觀察，那詩人看到了什么呢？我們一起走進詩，好嗎？拿好書，聽老師讀一遍，你們注意字的讀音。（范讀）二、學習古詩1.你們想不想讀？那先把生字詞讀準確吧！出示生字詞。（蕭

3、蕭、梧葉、促織）2.指名學生讀、齊讀。3.認識了生字，我想我們能更好的讀這首詩了，現在請大家把詩和圖畫結合起來，并讀給你的同桌聽。4、這首詩的左下角有注釋，注釋就是注出解釋，現在請大家邊讀課文邊看注釋，看誰先能弄懂全詩的大意。（你讀懂了什么？）看蟋蟀看蟋蟀這首詩描寫的是什么季節的？從哪里可以看出來？5、在這樣一個秋天的晚上，詩人到底看到了什么呢？我們來進一步深入學習這首詩。我們先來讀讀前面兩句。（課件）（課件）（生自由讀）感受這種深切的

4、感情，把全詩讀一遍，看能不能讀出這種感情。13、回顧所學過的《靜夜思》，背一背。明月為什么會促使李白思念他的家鄉呢？這就叫做聯想。蕭蕭梧聲、江上的秋風同樣也使得葉紹翁動了客情，有個成語講：看見某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩人那樣，誰能猜出這個成語（觸景生情）。觸景生情是詩人寫作的根本。14、現在讓我們一起走入當天詩人的內心世界好嗎？師帶領學生走入詩人內心去領會這種感情(配樂解讀配樂解讀)：（課件）有一年秋天，葉紹翁離開家鄉，一個

5、人遠在外地。（課件）有一年秋天，葉紹翁離開家鄉，一個人遠在外地。一天晚上，風吹著梧桐樹嘩啦啦地響，好像，秋天到了，連樹葉都怕冷起來?？粗惶焱砩?，風吹著梧桐樹嘩啦啦地響，好像，秋天到了，連樹葉都怕冷起來?？粗唤锼?，滿天的黑暗，聽著秋風吹動樹葉的聲音，想到自己漂泊在外，詩人怎么一江秋水，滿天的黑暗，聽著秋風吹動樹葉的聲音，想到自己漂泊在外，詩人怎么都睡不著，心里覺得更加寒冷。忽然透過窗戶，他看到不遠處的籬笆間有盞燈光，都睡不著，心里覺

6、得更加寒冷。忽然透過窗戶，他看到不遠處的籬笆間有盞燈光，仔細一看，原來是幾個孩子用細枝從縫穴中小心翼翼地捉蟋蟀，盡管已經很晚了，仔細一看，原來是幾個孩子用細枝從縫穴中小心翼翼地捉蟋蟀，盡管已經很晚了，卻還是十分投入。詩人不禁想起自己小時候跟小伙伴們一起捉蟋蟀，捉蝴蝶，逮小卻還是十分投入。詩人不禁想起自己小時候跟小伙伴們一起捉蟋蟀，捉蝴蝶，逮小魚的快樂情景，那時也是這樣的無憂無慮??！可時光過得飛快，自己早已告別了那魚的快樂情景，那時也是這

7、樣的無憂無慮??！可時光過得飛快，自己早已告別了那美好的童年，此時此刻一個人遠離家鄉，漂泊在外。于是詩人起身坐到了書桌前，美好的童年，此時此刻一個人遠離家鄉，漂泊在外。于是詩人起身坐到了書桌前，在寒冷的秋夜里提筆寫下了自己所看到的景象，表達自己思念家鄉的心情。在寒冷的秋夜里提筆寫下了自己所看到的景象，表達自己思念家鄉的心情。15、告訴老師，你體會到了什么？（若說孤單，則用孤單）詩人一個人在外地，多孤單??！讀——想家，遠離家鄉，怎能不想家，

8、讀——難過，別人都是一家團圓，只有詩人是只身一人，怎么不難過，讀——讓我們一起來體會一下這種孤獨、凄涼、思鄉的感覺，一起來16、看來你們已經能很好地理解這首詩了，帶著你們的理解，再飽含感情地把這首詩誦讀一遍吧。17、我發現你們都已經很深的感受到了詩人當時的感受，成了一個小詩人了，那么想不想把這首詩給背下來呢？學生自由背誦老師要來檢查一下你們背的怎么樣了，我說每句詩的前面兩個字，你們說出后面的字我來說前面一句，你們對后面的一句背給你的同桌