找規律教學反思

1、1《找規律》教學反思教學反思佛山五小佛山五小劉詠瑜劉詠瑜5月13日，我上了一日，我上了一節《找規律》的課，為了備好這一個一個課題課題，我做了一些我做了一些課前的準前的準備與備課備課研究，在研究的研究，在研究的過程中，通程中，通過學習相關相關理論，認真觀察、察、實踐，充分與踐，充分與結對結對老師交流，在她的指交流，在她的指導下，算是比下，算是比較順較順利的完成了教學任利的完成了教學任務，在此，，在此，談談談談自己自己對于本于本節課節課的教

2、學的一些的教學的一些體會：體會：一、一、備課備課點滴。點滴。我發現發現要將數學學要將數學學習與學生生活與學生生活經驗經驗相結合，關合，關鍵是找到準確、是找到準確、合理的切入點，然后再根據事物之合理的切入點，然后再根據事物之間的相互的相互聯系，逐步展開、系，逐步展開、層層層層深入，使學生充分理解數學知入，使學生充分理解數學知識，并能，并能應用到生活中去。因此，用到生活中去。因此，備課時備課時，我就從我就從讓學生看學生看攝影展引出學生自己去

3、影展引出學生自己去發現規發現規律開始，激律開始，激發學生學生對新知的好奇心。并知的好奇心。并設計設計例題的教學的教學過程中，突出學生的主程中，突出學生的主動探索活探索活動。在豐富的在豐富的現實場現實場景中，景中，讓學生探索學生探索規律，而不是直接將律，而不是直接將規律灌律灌輸給輸給學生。接著我生。接著我設計設計了練習過練習過三關，三關，動動動動口，口，擺一擺等，準等，準備讓備讓學生通學生通過一系列的教學活系列的教學活動發現規動發現規律。

4、律。讓學生學生進一步把所學的知一步把所學的知識和現實現實生活生活聯系起來。系起來。本節內容重點在于內容重點在于“找”規律，通律，通過“找”培養學生的探索意培養學生的探索意識和學和學習數學的數學的問題問題，引，引導學生通學生通過觀過觀察和分析，逐步察和分析，逐步積累感性累感性認識認識，感悟其中的感悟其中的規律，再用律，再用問題問題引導學生學生進一步思考、一步思考、綜合和合和歸納歸納，發現發現規律進行交流。行交流。3通過這過這堂課的教學，我

5、的教學，我發現發現教師的隨堂機智尤的隨堂機智尤為重要，而重要，而隱藏在隨堂機智背后的恰恰是教在隨堂機智背后的恰恰是教師的觀念和念和專業專業素養。而通素養。而通過這過這一次一次師徒結對結對的活的活動，讓我深深明白到，教學無止境，只要肯學我深深明白到，教學無止境，只要肯學習，作，作為徒弟的徒弟的我們應該們應該更多的去了解、學更多的去了解、學習、探索、、探索、實踐、反踐、反饋、反思。在、反思。在今后的今后的課堂教學中，我一定會不斷完善自我，找