游褒禪山記

1、游褒禪山記游褒禪山記歐晨露歐晨露【三維目標三維目標】（一）知識與技能1.了解王安石及其作品的有關常識。2.掌握重要文言字詞及文言現象。3.學習、借鑒因事見理、敘議結合、前后照應的寫法。（二）過程與方法1.利用注釋、工具書疏通文字，教師進行點撥、解難。2.通過學生合作討論，指導學生從課文因事見理、敘議結合、前后照應的寫法入手，弄清文章的內容和結構，理解作者“有志”“盡吾志”的觀點。3.重視誦讀，落實背誦要求，聯系學習過的實詞的意義和用法，

2、溫故知新。（三）情感態度與價值觀學習作者“盡吾志”和做學問“不可不深思而慎取”的治學態度，明白其借鑒意義?！窘虒W重點教學重點】學習“即事明理”的寫法，指導學生理清記敘和議論的呼應關系，研習第三段?！窘虒W難點教學難點】課文因事見理、敘議結合、前后照應的寫法，及“其”辨析，名詞、形容詞的意動用法和文言句?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹慷嗝襟w投影、課件，印發《游褒禪山記》課堂練習?！菊n時安排課時安排】3課時【教學步驟教學步驟】一、一、導入導入我們常說：

3、智者樂水，仁者樂山。在游玩的過程中，給心靈放個假，品味山間的清風，我們常說：智者樂水，仁者樂山。在游玩的過程中，給心靈放個假，品味山間的清風，感悟人生的跌宕。作者通過自己的親身游歷探險，寫下這篇游記，發幽微之思，闡發感悟人生的跌宕。作者通過自己的親身游歷探險，寫下這篇游記，發幽微之思，闡發深邃的哲理，那么作者為我們闡發哪些哲理呢？他的觀點給我們哪些思考呢？好，下深邃的哲理，那么作者為我們闡發哪些哲理呢？他的觀點給我們哪些思考呢？好，下面

4、我們來一起學習這篇文章。面我們來一起學習這篇文章。二、二、作者及課文介紹作者及課文介紹1、作者簡介：作者簡介：王安石，字介甫，號半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。王安石，字介甫，號半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。則其好游者不能窮也形→動，到盡頭余與四人擁火以入“而”，表修飾其進愈難，而其見愈奇動→名，見到的景象比好游者尚不能十一十分之一則其至又加少矣動→名，到達的人更火尚足以明也形→動，照明則或咎其欲出者有人責怪，埋怨（3）課

5、文第三段掌握下列詞句。往往有得心得，收獲，名詞以其求思之深而無不在因為并且，連詞夷以近…險以遠而且，表并列，連詞古人之觀于天地觀察，動詞非常之觀不平常景觀，名詞常在于險遠形→名，危險遙遠的地方至于幽暗昏惑而無物以相之形→名，讓人迷惑的地方到達幫助于人為可譏：對于是，算得上，動詞其孰能譏之乎：難道，副詞，表反問語氣古人之觀于天地、山川、草木、魚蟲、鳥獸：介詞結構后置句不隨以止也：不隨（之）以止也。省略句此余之所得也：判斷句（4）課文第四段