小學信息技術邊框和底紋

1、《邊框和底紋》說課稿一、說教材《邊框和底紋》是某出版社出版的《信息技術》課本第一年級，第五單元第3課的內容。本課是在學生已經學習了字符和段落的格式設置以后更高層次的學習。使學生在原有基礎上學會文字和段落的邊框和底紋的設置方法?！缎W信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創設情景——探究討論——任務驅動”等教學方法，為

2、學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養學生學習計算機的興趣。根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：1、認知目標：了解文字和段落邊框和底紋的概念和區別方法。2、能力目標：通過教師指導，學生自主學習為主，團隊合作為輔，共同完成任務。3、情感目標：發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。習，參

3、與解決問題的獨立個體。對于有些內容，只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學生自主獨立完成。對于學生自主探究時，給出學生三條求助方式：幫助課件、教師、會做的同學。最后完成作品，對作品進行評價，從而提高。教學準備：本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機—學生機、投影議、課件、圖片等。四、教學過程本課的教學設計采用“創設情景，激情導入；范例展示，學習新知；上機操作，完成作品，展評作品；共同小結，鼓勵創新”五個環節。一、創高情境，激情導