遠程教育與課程資源整合

1、1遠程教育與課程資源的整合雙茨科鄉教學輔導站潘多偉摘要：一堂集于思想性、藝術性、知識性和趣味性的整合課，對于受教對象的影響是深遠的，也是我們施教者應追求的目標，把遠程教育資源充分利用和創新應用起來，我以為是實現這一目標的有效途徑，一堂課，有針對性地導入，有的放矢的突破，有精選的練習的拓展，這樣不僅可達到寓教于樂的目的，事半功倍的效果，也可大大減輕師生負擔。關鍵詞：遠程教育資源整合現代遠程教育網絡資源，為農村教師提供了豐富的、全面的多學科

2、資料和素材，為農村學生享受優質教育提供了有效地途徑，因此，如何將遠程教育資源與學科教學結合起來是擺在我們面前的一個新課題、新挑戰。幾年的課程整合教學實踐證明，一堂整合課應把握好以下幾個要素。一、課題導入資源和情景體驗資源與課堂的整合。l、課題導入資源與課堂的整合。合理的課題導入是一堂課成功的要素之一，如果把課題導入資源與臨場課堂導入有機整合，就能讓學生全神貫注、興致勃勃地投入到教學中來。遠程教育資源為我們提供了許多頗具趣味性、針對性和實

3、用性的課題導入信息，有了它，我們無需再用干癟無味的語言文字來導入，只要將“教學資源”欄內形象生動的圖片、動畫材料和豐富多彩的視頻資源進行有的放矢的選擇、剪切、組合，就能創造出課堂導入的最佳素材。例如，初中語文第二冊《死海不死》時，就精選了本課“媒體展示”欄的3提供了許多學科教學重難點的突破資源，只要把它們充分整合于課堂教學，就能讓重難點的突破左右逢源。如“教案示例”有關教學重難點的確定及突破方法值得我們借鑒；“媒體展示”常常把教學重難點

4、所涉的具體內容用圖表、動畫、實驗和問題等方式展示出來，需要我們去精選；“示范課例”內的課堂實錄和教師講評，對我們總結教學藝術、改進教學方法和掌握重難點突破技巧大有裨益。例如，在講語文《魯迅自傳》時，就結合學生實際，通過參看“教案示例”確定出本文的三個教學重難點：一是理解傳記文學的分類和特點，二是理解本文語言平實簡潔和材料詳略得當的特點，三是要求學生通過魯迅的活動變化及原因來理解其濃烈的愛國熱情。在突破此重難點時，我先把它們以問題和填表的

5、形式讓學生去思考和討論，然后從“課件演示”里精選出有關傳記分類及本文特點的具體內容，連同魯迅活動時間、內容及原因的表格一起展示出來，使學生一目了然。在解決理解魯迅愛國主義熱情方面的重難點時，我邊展示問題的答案，邊播放自己錄好的點撥這些問題的聲音文件(“課件演示”資源大部分內容是沒有聲音的)，然后再對同學們的相關質疑進行現場點撥，本文重難點的內容很快冰解凍釋。三、總結、習題、研討及拓展資源與課堂的整合課內總結，課堂練習、研討活動和課外拓展