2017新版七年級上人教版語文知識點總結01832

1、1七年級上冊七年級上冊語文語文總復習資料總復習資料第一單元第一單元一、知識結構一、知識結構第1課《春》（一）文學常識（一）文學常識作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者(稱謂)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。（二）文章主題：（二）文章主題：作者通過描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創造力，激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發向上，抒發作者對春天的喜愛和贊美之情。（三）結構：（三）結構：1、盼春、盼春：①段

2、表達方式是抒情，表達作者急切盼望春到來的心情。運用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調。2、繪春、繪春：②段——⑦段②段春回大地、萬物復蘇(宏觀勾勒繪春的總輪廓。)③段春草圖。④段春花圖。⑤段春風圖。⑥段春雨圖。⑦段迎春圖。｛描寫具體，繪春｝3、⑧段贊春贊春：新（新生）、美（美麗）、力（活力）（四）多個角度多種手法描繪景物。（四）多個角度多種手法描繪景物。春草圖——顏色，質地，

3、長勢，側面烘托（人在草地上的活動）春花圖——顏色，味道，虛實（虛：聯想到春華秋實）、動靜、高低春風圖——觸覺，味道，聽覺（從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的悅耳，這就把本來無形、無味、無色的春風寫得有形有味、有情有感。）春雨圖——從靜景寫到動景，從物寫到人，從近寫到遠。近景寫春雨的滋潤，用遠景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默”：運用擬人的修辭，傳達出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。迎春圖——側面烘托3.

4、課文結尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么課文結尾的三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么影響？影響？不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強調春的不同的生長過程，抒發作者強烈地贊美春天的真摯感情。五、知識延伸五、知識延伸有關有關“春”的詩句的詩句1.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知

5、細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）2.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（宋朱熹《春日》）3.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐杜甫《江畔獨步尋花》）第2課《濟南的冬天濟南的冬天》（一）文學常識（一）文學常識作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等

6、。（二）文章思想內容（二）文章思想內容文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水.處處滲透對濟南冬天的喜愛、贊美。3第3課《雨的四季雨的四季》（一）文學常識（一）文學常識本文作者：劉湛秋，男，當代著名詩人，翻譯家，評論家，曾被譽為“抒情詩之王”。（二）文章思想內容（二）文章思想內容作者抓住多種景物及特征，

7、調動多種感官，運用比喻、擬人等修辭為我們展現了四幅美麗的畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。（三）重點內容（三）重點內容春雨——美麗、溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷秋雨——沉靜、端莊、成熟冬雨（雪）——自然、平靜、純潔第4課《古代詩歌四首古代詩歌四首》《觀滄海觀滄?！?.1.文學常識文學常識這首詩是一首樂府詩。作者曹操(155～220)，字孟德，東漢沛國譙縣人。漢獻帝時官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重

8、要作家。2.2.重點內容重點內容詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙。詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句敘事詩是：東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。本詩中最能反映作者博

9、大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1.1.文學常識文學常識李白，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。享年61歲，2.2.重點內容重點內容（1）表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。月，隨君直到夜郎西。（2）本

10、詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規啼楊花落盡子規啼（3）正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?（4）第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什么作用？答：?楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲悲哀。悲哀。?“楊花楊花”飄飛

11、給人以漂泊之感，飄飛給人以漂泊之感，“子規子規”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛?？?、凄涼的氣氛。（5）第二聯用了什么表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。（6）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。