人教版七年級歷史上冊課后活動答案

1、1P3問題思考：化石是怎樣形成的？答：生物死亡以后，埋在泥沙里，隨著時間的推移，動植物的尸體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。在極少數特殊的環境下，那里壓力相當大，溫度相當高，沉積的泥沙慢慢變成了一層巖石，地質學上叫地層。而生物的堅硬部分如骨骼以及貝殼等，也許伴隨泥沙慢慢變為地層且像巖石一樣堅硬；生物的那些柔軟部分，如葉子等，也會在地層中留下印跡。這種伴隨地層而形成的流油原生物印跡的石頭，就叫化石。對于我們研究早期人類有什么作用？答

2、：化石形成后，無論地球上發生什么變化，它都幾乎不會改變。所以，化石成為記錄地球歷史的特殊文字。依據這些特殊的文字，人們可以了解地層的年齡及當時的一些情況。P5課后活動1、可以從腦的容量，血管的粗細，血管分布的疏密等角度進行分析。A是砍砸器，用來砍伐木柴和狩獵永的木棒。B是刮削器，用于刮削木棒。C是尖狀器，用于割剝獸皮，也可以用來挖取數木中的昆蟲。P8問題與思考河姆渡人與半坡人在生活上有什么不同？答：1、所處的自然地理環境不同：一個在長江

3、流域，一個在黃河流域。2、兩者的房屋建筑樣式不同：一個是干欄式，一個是半地穴式。3、種植的主要植物不同：一個是水稻，一個是粟。4、河姆渡人會挖井，半坡人會使用弓箭。5，他們制造的陶器藝術風格也不一樣。P10課后活動1、答案為12342、答：河姆渡遺址出土的骨耜主要用于挖土。如果我們使用骨耜，要在骨耜上面加一個木柄。使用時，手持骨耜上的木柄，用腳踏插入橫孔的木棒，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土來。P13材料研讀答：從材料可知，華夏族由

4、錯居雜處的眾多民族，在不斷的交往，交流過程中逐漸融合而成。P14問題思考答：炎帝和黃帝的發明，雖說都是古人的傳說，有些內容還近乎神話，但無疑不有社會歷史的近似史實作為依據。今年來大量的考古材料，證實了我國古代傳說并非完全無據。這些發明創造主要反映了人民生活衣食住行醫的變化?？傊?，先民的傳說是有依據的。P15問題思考答：創新精神，不屈不撓，堅持不懈的斗爭精神，無私奉獻精神，敬業精神，高度的社會責任感的等。P16課后活動1、答：遠古傳說并非

5、完全虛構，大都以真實的歷史作為素材，與神話有本質的區別。古代傳說口耳相傳，時間越久越容易失真。古籍中記載的傳說，要經過作者的文字修飾。2略P18材料研讀答：這里的“家”是指帝王把國家政權世代占為己有，把國家當作一家的私產。P21問題思考答：分封制保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范疇。P22課后活動1略2、答：夏商西周的滅亡都是因為出現了暴君，他們的殘暴統治激發了人民的反抗。P28材料研讀答：諸侯各自為政，相互攻伐，國家處

6、于分裂割據狀態。P29問題思考答：春秋時期諸侯爭霸，給社會帶來了種種災難。但在爭霸過程中，一些諸侯國被消滅，國家出現了走向統一的趨勢。3P50課后活動2、答：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，沉重地打擊了秦王朝，雖然起義失敗了，但他們的首創精神在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。P52材料研讀答：由于秦朝暴政以及多年戰亂，西漢剛建立時，人民流離失所，大片土地荒蕪，饑荒，戰亂導致人

7、口銳減，社會動蕩。P53課后活動1、答：一方面，農業是主要生產部門，為當時社會之根本，農業收入是國家主要財源；另一方面，大量土地荒蕪，人民處于饑荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農為本的政策。2、答：能與民休息，安居樂業，提高生產積極性，使農業生產逐步恢復起來，糧價大大降低，農民能夠穩定地提供賦稅徭役，也促進了其他行業的發展。經濟得到恢復和發展，漢朝統治進一步鞏固起來。P55問題思考答：漢武帝即位以后，在思想文化，行

8、政權力和經濟等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央的能力，完全控制了國家的經濟命脈，形成了以儒家學說為核心的正統思想，鞏固加強了中央集權。在國力強盛的基礎上，漢王朝的影響力遠達邊地少數民族地區，以中原漢文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。P56材料研讀答：經歷了長期戰亂的國家，首要任務就是發展糧食生產。如果農民紛紛棄農經商，就會導致糧食缺乏，進而影響社會穩定。但是長期過度重農抑商，也會抑制社會經濟發展，產生不良后果。P57課后活動1、

9、（1）材料一反映出在西漢初期分封制度下，諸侯王控制的人口和土地超過了中央政府，威脅到了西漢王朝。（2）漢武帝采取主父偃“推恩”的建議，讓諸侯王推及皇家恩德，把土地在分封給自己的子弟。這樣，王國的數量大大增加，而管轄的土地和人口越來越少；漢武帝還采取措施取消了許多諸侯王的封地和土地，剝奪他們的爵位，從政治上消除了諸侯國對中央政府的威脅。2、秦始皇：對敢于評論朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達成統一思想的目的，反而激化了社會矛盾。漢武帝；把儒

10、學列為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者?！稘h代講經圖》中的“經”主要是指儒學中的忠君守禮思想，這在以后成為封建正統思想的核心。P60材料研讀答：童謠鮮明地勾勒出跋扈將軍梁冀驕橫統治下的社會不平：剛正不阿者，冤死于道旁；心術不正者，反而升官封侯，享盡榮華富貴。這是沉痛的呼聲，也是憤怒的呼聲。P61課后活動2、答：外戚和宦官爭權奪利，肆意搜刮，天災人禍不斷，人民被逼上死亡的邊緣。P63問題思考答：我們應該

11、學習張騫不屈不撓，勇于探索和開拓的精神，在學習和工作中不畏艱難險阻，勇于開拓進取，報效祖國。P64材料研讀答：古代稱對未知領域的探險為“鑿空”，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以稱為“鑿空”。P66課后活動1、答：一方面，促進了漢代與西域各民族的友好往來，密切了漢與西域的聯系，漢朝設立了西域都護，對西域地區進行有效管轄。另一方面，開辟了絲綢之路，促進了東西方經濟文化的交流。2、3、略P68材料