高中語文零距離答案

1、高考古詩文鞏固練習與仿真測試高考古詩文鞏固練習與仿真測試(1)一、一、1.如鳴珮環2.此后漢所以傾頹也3.悵寥廓4.金張藉舊業5.想佳人妝樓颙望6.洪波涌起二、二、1.哀①悲痛，悲傷。②憐憫，同情。③哀嘆。2.愛①喜愛。②愛護。③顧惜，愛惜。④吝惜。⑤舍不得，吝嗇。3.安①安定、安穩。②安穩。③安逸、安適。④奉養、安身。⑤習慣、滿足于。⑥哪里、哪兒。⑦怎么，哪里。三、三、1.詩歌賦比興2.一位伊人的追求者、欽慕者，思念伊人情真意切，尋求

2、伊人不畏險阻，百折不撓，是一個為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的人物形象。3.示例①：《蒹葭》中使用雙聲(蒹葭)、疊字(蒼蒼、萋萋、采采)，以獲得聲韻上的美感，更好的表達伊人追求者執著的形象；示例②：《蒹葭》采用疊章的語言形式，在重復中變換個別詞語(首章“蒼、霜、方、長、央”，次章“萋、晞、湄、躋、坻”，三章“采、已、涘、右、沚”)，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現出主人公在可望而不可即的惆悵中

3、所飽含的無限情意。四、四、(一)1.(1)那實際上(2)困苦(3)妨礙(4)空閑、閑暇(5)樹根(6)往回看2.B(B項，“業”為名詞的意動用法，A、C、D三項都為使動用法。)3.(1)其他種樹的人雖然偷偷地察看仿效，都不能趕上他。(2)況且沒有空閑，又用什么使我們生活繁榮、性情安樂呢？4.對比類比官吏治民要順應民性，應當了解、適應人民的需求，使生產得以發展、生活得以安定(二)1.精神(心理)生理(身體)(意思對即可)。2.對比保持精神

4、健康的重要性3.D(“實病之所從集也”此句為判斷句，“實”在這里為“實在”的意思，“集”后面有省略“于身”，知道這幾個方面便能準確地理解此句話的意思。)4.疾(病)神精神(心理)因價值”錯誤。3.婦女在田野邊采野菜邊唱歌，一派歡樂的勞動景象。四、四、(一)1.(1)草野之人的意見(2)責備(3)憐憫(4)要求、責成B(B項，兩句中“以”都為連詞，表原因，“因為”。A項，前一個“則”為連詞，表示接關系，是“就”的意思；后一個“則”為連詞，

5、表示轉折關系，是“卻”的意思。C項，前一個“乃”為副詞，表前后的逆接相背，是“竟”的意思；后一個“乃”為副詞，表前后的順接或緊接，是“就”的意思。D項，前一個“其”為第三人稱代詞；后一個“其”為語氣詞。)3.①清楚地知道那是錯的事情(但還要繼續做)，這就是所說的知道不對卻不停止去做啊。②至于抨擊人壞事獎勵好人好事，疾恨邪惡喜好善美，我和他們相比有一點點長處。4.表現他謹慎謙虛的品格和實事求是的態度?！緟⒖甲g文】王珪，字叔玠，性情沉靜恬淡

6、，為人正值，安于所遇，與人交往不茍且附和。當時太宗任命他為諫議大夫。太宗曾經就：“君臣同心同德，那么國家就會安定。我雖不是賢明之君，但幸而有各大臣常加規勸及糾正我的過失，但愿這樣可以使天下太平中吧?！蓖醌曔M言說：“古時天子有諫諍之臣七人，都因諫言不被采用，而查繼死亡?，F在陛下發揚您的美德，采納像我們這樣的草野之人的意見，我愿竭盡愚鈍之力。效力輔佐陛下?！蓖醌曂普\盡忠，進薦善言，并常常存心規勸，太宗更加信任他。一天，王珪進見，看見有一美人

7、在皇上身邊侍候。太宗指著她說：“廬江王不行道義，殺了她的丈夫而納她為妾，怎么會不滅亡呢？”王珪離開座位回答說：“陛下認為廬江王做得對還是不對呢？”皇上說：“殺了人卻納那人之妻，竟然還問我是對還是錯，為什么呢？”王珪回答說：“我聽說齊恒公到郭國，問老百姓：‘郭國為什么滅亡？’老百姓回答說：‘因為他能喜歡善的厭惡惡的?！R恒公說：‘如像你們這么說，他就是一個明君了，可為什么會到了滅亡的地步呢？’老百姓說：‘不是這樣的，郭君知道是好的意見卻不

8、采納，知道是錯的事情卻不停止做，所以滅亡?！缃癖菹轮缽]江王滅亡的原因，他的美姬還在你的身邊，我看陛下認為這樣做是對的。清楚地知道那是錯的事情(但還要繼續做)，這就是所說的知道不對卻不停止去做啊?！碧谑中蕾p他說的話。太宗派太常少卿祖孝孫用樂律來教授宮中的樂人，因這些樂人的技能沒有長進，孝孫多次被皇上責怪。王珪與溫彥博共同進言說：“孝孫是恭謹之士，陛下讓他來教女樂，又責備他，國人豈不認為皇上太輕視士人了嗎？”太宗十分憤怒地說：“你們

9、這些人都是我心腹之臣，兌然附順下人欺瞞我，替人游說說情嗎？”彥博懼怕，謝罪，但王珪不謝罪，他說：“我本來侍奉前皇太子，罪當受死，陛下您憐憫我的性命，任用我，讓我擔任重要職務，并要求我忠誠效力?，F在陛下因私心而懷疑我，這是陛下您對不起我，我沒有辜負陛下?！被噬夏蛔髀?，感到慚愧，于是就是再追究了。當時，王珪與玄齡等一同輔佐朝政。太宗對他說：“你給我評評玄齡等人的才干，并且說說，你與這些人相比誰更賢能？”王珪回答：“勤懇奉公為國，朝中事情沒