校園廉政文化建設

1、隨著時代的變遷，人們的生活觀念也在不斷的改變，傳統的生活方式與現代生活方式的碰撞與交織，人們的價值觀日益扭曲，易生腐敗之風，可見廉政建設工作顯得日益嚴峻?，F如今隨著腐敗之風的蔓延，校園原本是教書育人，傳播文化的圣潔之地，但校園這片凈土是否經受得住腐敗之風的侵襲呢？為了防范于未然，加強校園的廉政建設迫在眉睫。校園廉政文化建設是社會主義先進文化建設的重要內容。加強校園廉政文化建設不僅有助于堅持校園文化建設的社會主義文化前進方向，而且對加強和

2、改進學校思想政治教育，優化育人環境，促進廣大師生形成正確的價值觀念和高尚的道德情操具有重大意義，同時為社會培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質人才，構建和諧、安定、有序的校園生活注入新的活力。校園文化的建設不僅僅履行在一個口號之上，這需要學校的全校師生共同付出行動，師生既是校園文化建設的參與者，也是校園文化建設的締造者和監督者，如何營造校園廉政文化是一個意義深遠的話題，筆者在此拋磚引玉，簡要談談如下幾點見解。第一，學校老師身體力行

3、、以身作則如今廣大青少年學生是最具活力的人群，因為他們不僅有關闊的知識、無邊的熱情，而且還擁有活躍的思維，樂于思考，善于接受新事物；但同時他們涉世未深，不具備非判斷能力、自我控制能力。作為學校教師，不僅僅是“傳道、授業、解惑”而已，而且還肩負著立德樹人的重任，“學高為師，身正為范”，以身作則，為人師表的模范作用對學生的影響深遠，一本好的教材，不僅僅是學生拿在手中的課本，還有教師自己本身。鑒于此，學校領導及教師要擔任校園廉政文化建設的設計

4、師的角色，加強領導和引導，不斷適應新的形勢和變化，清除與時代發展相悖的錯誤觀念、習慣和行為方式，促進校園廉政文化的與時俱進。校園廉政文化建設需要老師帶的模范帶頭和諄諄教導，尤其是在中小學生，他們在人生觀、世界觀、價值觀剛剛啟蒙的階段需要教師的積極引導和教育。第二，拓展廉政文化宣傳路徑校園廉政文化建設是一個群體價值觀培養的問題，所以在建設的過程之中的需要榜樣的激勵，要進一步強化教育深度、拓寬文化廣度，為加強校園廉政文化建設開辟廣泛的社會領

5、域，努力營造社會主義廉政文化濃厚氛圍和良好環境。比如通過影視影片教育和身邊的廉政事跡以及相關方面的故事人物，努力開展廉政文化“進教材、進課堂、進頭腦”的“三進”活動；利用學校校報、宣傳櫥窗、校園網絡、校園廣播刊登和播放有關反腐倡廉的文學藝術作品和影視節目；通過專題文藝匯演、詩歌朗誦會、繪畫圖片展、廉政知識競賽、趣味體育運動等為大家喜聞樂見的活動形式開展寓教于樂的廉政文化宣教活動；在學校辦公室和公共場所設置一些永久性的反腐倡廉的格言、警句

6、、先進人物塑像等等，這些都是可以激勵全校師生奮發圖強、克己奉公的精神。因此，廉政文化的建設需要相關文化活動的為之作支撐，開展相關的文化活動可以將生硬的文化制度建設變得有活力。第三，建立健全規章制度體系校園廉政文化的建設是一個國家政治生活的基本要求，因此校園廉政文化的建設不僅關系著校園的聲譽，而且關系到一個社會是否公正、一個國家政治生活是否廉明。校園只的障礙。主要表現在：⑴缺乏廉政意識。一些大學生崇尚權、錢，認為只要有權什么事都能辦到，只

7、要有錢，什么東西都能買到，有的因此對社會公平性產生懷疑；⑵法治觀念淡薄。有的大學生不學法、不懂法，甚至以身試法，從近年來查處的高校校園內的兇殺、盜竊、考試違規違法等案件，以及貸款不還、惡意拖欠學費等不講誠信的行為即可見一斑；⑶非理性地看待黨內腐敗現象。有的大學生把黨內腐敗現象看成是體制上的問題，對黨能從根本上消除腐敗持悲觀態度，有的甚至認為共產黨根本不可能解決自身腐敗問題；⑷缺乏艱苦奮斗的精神。有的大學生生活上追求高標準，奉獻上追求低標

8、準，有意無意地接受西方腐朽生活方式，有的甚至持有羨腐、崇腐的畸形生活觀?；谏鲜龇治?，高校應站在黨和國家事業是否后繼有人的高度，重視廉政文化建設，把對大學生進行廉政文化教育作為社會主義核心價值觀教育的重要內容，在培養大學生全面發展的過程中同時培養他們的廉政文化素質，使他們在走向社會之前獲取廉政知識，增強拒腐抗體，成為具有廉政文化素質的高級專門人才。2是引領社會廉政風尚的需要高校作為先進文化的重要發源地和輻射源，除了負有為社會培養、輸送高

9、級專門人才作用外，還負有社會導向和團結、凝聚民眾的作用，這種作用實際上是一種文化的引領和文化的服務。在全社會日益“關注文化”，需要用先進文化重構社會文化的今天，這種引領和服務作用顯得更為重要。高校對廉政文化的引領和服務應從何入手呢？⑴廉政文化理念的引領?？v觀當前社會上出現的種種腐敗現象，追根溯源，在很大程度上是由于人們從政理念發生扭曲，政治信仰發生動搖。表現在行為模式上，是對腐敗文化的容忍、默許甚至效法；表現在觀念形態上是笑貧不笑貪，對

10、腐敗見怪不怪，對清廉敬而遠之，甚至挖苦諷刺。這種社會意識雖然不占主流，但卻具有廣泛的社會性和民眾性，并由此不斷地催生新的腐敗。因此，高校應當發揮自身理論研究和理論宣示的優勢，面向公眾對社會上的腐敗問題進行法理抨擊，用由淺入深的論證向公眾進行廉政文化的宣傳教育，以最大限度地抵制腐敗文化理念的滋蔓。⑵廉政行為的引領。應該肯定，無論從歷史還是以現時角度看，我國高校的廉政形象都是受到人民大眾肯定的。在國民黨統治時期，盡管政府腐敗，官員貪污之風盛

11、行，但高校絕大多數學者、教授、職員都能做到出污泥而不染，保持了“廉潔”之風，如北大陳獨秀、清華朱自清教授“不為五斗米折腰”的浩然正氣在國民中傳為佳話。建國之后，我國高校廣大教職工秉承了優良的大學傳統和作風，高校絕少發生貪污腐敗和學術不端行為。但是，近幾年來，高校因新舊體制處于轉型過程中，加上受到社會不良風氣的影響，出現了一些人民群眾無法容忍的權利腐敗、學術腐敗、道德腐敗現象。如果連被譽之為凈土的校園也成為腐敗的滋生地，大學的公信力將何去

12、何從？因此，高校應當高舉起反腐倡廉的大旗，以廉潔、公正的形象為社會作出榜樣，起到引領廉政之風的作用。⑶廉政文化環境的引領。高校應將校園廉政文化建設與社區廉政文化建設緊密結合，使人民群眾在感受和接納大學文化的同時，接受廉政文化的教育和熏陶。3是凈化高校建設發展環境的需要高校的建設和發展，不僅需要良好的政治環境、寬松的學術環境、和諧的人文環境，而且需要嚴明的廉政環境。當前，我國高校的廉政環境如何呢？就教育外部而言，我國正處于經濟體制轉換和社