人教版高中語文課本教材作文素材(完整版)

1、河南宏力學校高三語文作文素材匯編河南宏力學校高三語文作文素材匯編——人教版高中語文教材素材開發積累人教版高中語文教材素材開發積累建議：早操、課間操必讀！建議：早操、課間操必讀！飯后、課間等零碎時間反復記憶，琢磨！飯后、課間等零碎時間反復記憶，琢磨！整理：王建偉整理：王建偉2015.3.312015.3.311一、一、《燭之武退秦之武退秦師》●素材開發素材開發燭之武三朝為官，滿腹經綸，卻一直不得重用，其間他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以

2、想象的。但燭之武并沒有自暴自棄、妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀詩書，關心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己的一生畫上了一個完美的感嘆號?！袼季S激活思維激活這則材料可用于與“磨礪”、“逆境中奮起”、“人生儲備”等有關命運的話題和材料作文中。運用時我們可以這樣論述：生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。

3、時代鑄就英雄，燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，不論你經歷了哪些挫折，不論你是否懷才不遇，只要是金子，你總會發光的?！裣胂螽嬅嫘拖胂螽嬅嫘汀?提示：發揮想象，營造詩意優美的畫面是奪人目光的有效妙招！)夜縋而出夜縋而出是夜，萬籟俱寂，黯淡的月光中，燭之武憑借一條粗陋的繩索，艱難地順墻而下，邁著蹣跚的腳步走向秦營。這是艱難而偉大的一步啊，一步邁出，就邁向了有去無回的危險，邁向了生死難料的險途，邁向了虎視眈眈

4、的虎狼之窩。滿頭的白發飄揚在深秋的寒風中。在這國家生死存亡的危急關頭，“我不入地獄，誰入地獄”，國將不存，何以家為？于是他前行的蹣跚腳步更加鎮定。今夜的月光啊，照耀著一個老人執著前行的身影，照耀著一顆慷慨赴難的愛國之心！●心理描寫型心理描寫型——(提示：心理描寫是最能直接塑造人物性格的方法之一！)深明大義深明大義燭光依舊闌珊，而他的內心卻久久不能平靜，他的生命就像這燭光，雖然現在明亮，可能在不經意的那一刻黯然熄滅。他的一生平淡如水，雖然

5、平凡，但也算充實?？墒亲约嚎傆X得應該在生命的最后時刻涂下生命的光彩一筆，來昭示自己的才華與抱負。他還在躊躇，曾經自己那么恨他，怨他，他讓自己失去了少年的雄心壯志，失去了中年的忠心誠意。而現在，在自己垂暮之時，他卻說：鄭國需要我……燭光搖曳不定，仿佛自己風雨飄搖中的祖國，又像自己搖擺不定的心事……燭光又是一陣搖晃，燭之武挺身而起，猶豫的神色代之以滿臉的鎮定，他邁步而出，毅然走向秦營！●思辨議論型思辨議論型——(提示：辯證地議論分析，條清理

6、析，深刻有力！)思考，換個角度思考，換個角度當燭之武堅定的腳步踏在通往秦營的道路上時，秦穆公已端坐在營帳之中，擺開了咄咄逼人的架勢。假如燭之武開口便是“鄭國怎么怎么重要”，“鄭人如何如何勇敢，不畏強敵”，那么遺留下的將是他殷紅的鮮血和鄭國在諸侯版圖上的消失。但是，燭之武沒有那樣，他換了一個角度。他大度地站到了秦國的立場上，處處為秦國的利益著想。不僅使自己化險為夷，更是在黑云壓城的危急關頭力挽狂瀾，使鄭國在戰爭的風暴之中得以保全。燭之武用

7、勇敢的行動向我們再一次表明：換一個角度思考，你將得到一片嶄新的天地。二、二、《荊軻荊軻刺秦王刺秦王》●素材開發素材開發“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，易水送別，荊軻刺秦，慷慨悲歌，大義凜然，千百年來激勵了多少志士仁人赴湯蹈火，義無反顧?！袼季S激活思維激活當荊軻義無反顧踏上刺秦之路，耳邊響起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”時，是何等的壯烈?？释麎蚜铱梢哉f是一種積極的人生態度。此材料適用于“壯烈”“誠信”“責任”等話題作文●思辨議

8、論型思辨議論型——不朽的壯烈不朽的壯烈壯烈，不因生命的短暫而改變；壯烈也不因地位的卑下而貶值。壯烈就是壯烈，壯烈的人生誰都有權擁有。人生一世猶如草木一秋，理應為這個世界留下些綠色。卓爾不群的泰山睥睨群峰，讓人贊嘆唏噓；汪洋恣肆的長江嘯傲百川，讓人扼腕擊節；屈大夫不隨流俗而沉汨羅，讓人一酹江月；司馬遷忍大辱而著《史記》，讓人高山仰止；當譚嗣同引頸就戮菜市口，高吟“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”時，又是何等的壯烈！生命之花，只要開

9、得燦爛，開得輝煌，花期長短又何足道哉！●記敘抒情型記敘抒情型——當他逝去的時候當他逝去的時候風蕭蕭兮易水寒，荊軻立于山頭茫然凝視遠方。馬啾啾兮燕山蒼，眾人表情肅然，音樂的旋律戛然而止，高漸離悲壯的擊筑聲從此打住，眾人起立敬送。太子丹為他餞行，奉觴端酒，深深一拜，然后高舉過頂，眼中滿含著熱淚，聲音哽咽著說：“先生，燕國全靠你了……”荊軻接酒一飲而盡，上馬揚鞭而去。秦國雄師揮戈東向，他們一舉掃滅了韓國、魏國、趙國，一時間，秦國的兵鋒直指弱小

10、的燕國。燕國地處塞北，兵弱民窮，難于抵御秦國的虎狼之師，一戰之后，燕王率師倉皇而逃。太子丹一腔熱血發誓救國，他攜重金求到自己門下，一擲千金，贈良田，賜美姬，聲淚俱下，痛陳亡國之禍迫在眉睫。自那個時刻起，自己為了報答太子的知遇之恩，救黎民于水火，閉門謝客，下決心苦練劍法。無論嚴寒，無論酷署，每日聞雞起舞，練至深夜。雖說技藝大進，但身赴險地，強弱懸殊，吉兇難料！但為了燕國的百姓免于兵戈之禍，我必須一搏，但愿天佑燕國！想到這里，荊軻微馬前行，

11、急忙趕路。三、三、《鴻門鴻門宴》●素材開發素材開發“力拔山兮氣蓋世”的項羽卻敗在了“無賴”劉三的手下，鴻門宴不能不說是一個轉折點。鴻門宴上項羽不聽亞父之言，不從亞父之計，剛愎自用，意氣用事，放虎歸山，導致楚的大好局勢葬送；而劉邦卻能聽從張良的計策，尊重項伯的安排，甚至還采納樊噲的建議，依靠眾人的力量成功脫身，這是他走向成功的第一步?！袼急孀h論型思辨議論型——(提示：辯證地議論分析，條清理析，深刻有力！)談意氣談意氣在棋盤上拼殺，楚河漢界

12、分明，我會自然地想起楚王項羽與漢王劉邦。鴻門宴上的仁慈，烏江岸邊的自刎，讓更多的人倒向項羽；鴻門宴上的劉邦，似乎只是個小人，很少有人聽一聽“大風起兮云飛揚”河南宏力學校高三語文作文素材匯編河南宏力學校高三語文作文素材匯編——人教版高中語文教材素材開發積累人教版高中語文教材素材開發積累建議：早操、課間操必讀！建議：早操、課間操必讀！飯后、課間等零碎時間反復記憶，琢磨！飯后、課間等零碎時間反復記憶，琢磨！整理：王建偉整理：王建偉2015.3

13、.312015.3.313●抒情議論型抒情議論型(提示：議論的同時會抒情，能使文章感情真摯、見解深刻！)王羲之和他的朋友們處偏遠清幽之地，行率真自由之事，著樸素簡潔之衣，食清淡爽口之味，歌清新高雅之章，敘自然真摯之情。他們通體洋溢著一種平淡的人生真味：從從容容、平平淡淡、瀟瀟灑灑、坦坦蕩蕩、真真切切。這是他們淡雅人格性情的體現，是一種“簡單的生活狀態”、“原生態”的生命情調。這顯然是古代文人學士及當今知識分子追崇的一種“雅而不俗、素而不

14、艷”的人生理想和樂境。七、七、《赤壁赤壁賦》●素材開發素材開發本文描繪了赤壁秋夜的優美景色和月夜泛舟的閑逸興致，采用賦體傳統的主客問答的形式，抒發了自己對宇宙人生的見解，特別是對江水與明月變與不變的議論，表現了開朗的胸懷和達觀的態度，從羽化成仙的超然之樂到現實人生的苦悶，再到從清風明月中找到出路，表現出作者力求排遣心中苦悶、聽順自然的思想?！窠嵌赛c撥本文的素材可以用在“自然與心靈”、“感悟自然山水靈韻”、“面對挫折”等話題、命題或材料作

15、文的寫作之中?！袼急孀h論型思辨議論型——(提示：辯證地議論分析，條清理析，深刻有力！)蘇軾與赤壁蘇軾與赤壁赤壁，終究是古戰場，縱然沒有蘇軾；蘇軾，終究是一代文豪，縱然沒有赤壁。赤壁，從春秋無義戰的那個年代起，就開始感受宮闕萬間終成土的悲涼，在東風和西風交錯的時空中，赤壁緘默了一個又一個世紀。公元208年，曹操和劉備、孫權在此展開了激戰，煙塵橫飛中赤壁記下了這次驚心動魄的三分天下的戰斗。幾百年之后，蘇軾抖落烏臺詩案的污水，頭頂明月振衣而來

16、。那晚的月，不是秦時的月，不是關山的月，是赤壁之上的大江明月。疏星殘月的淺照中，亂石穿空的赤壁磯已黯然在朦朧的晚風中。蘇軾站在黃州凄離的晚風中，遠離了曾經的和風細雨，無羈無憂；遠離了官場翻云覆雨的詭計和陷阱，蘇軾的臉上寫滿了歲月的滄桑與劫后的傷感。誠然，你的到來使赤壁更加地耀眼；在大江明月的赤壁之上，前后《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》從你口中吟詠而出。但天性作詩的人，每到一處總有驚天動地的詩句蓬勃而出，在定惠院，在杭州，在嶺南，在儋州

17、，蘇軾用詩文一步一步鋪好了通向一代文豪的道路。所以我說，蘇軾和赤壁，在歷史上只是偶然的相遇，他們并沒有事先的約定，亦沒有必然的相逢，蘇軾之于赤壁，只是一個官場的天涯過客、偶留只爪的驚鴻，匆匆的一瞥，哪里會“復記東西”呢？月上西山頭，月光拉長了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更，沒有人知道，一場鳳凰涅槃一樣的重生即將開始，一場前無古人的文化突圍已凌然拉開了序幕，浩浩長卷的文學史冊將在此揭開最壯麗的一頁！●抒情議論型抒情議論型——(提示：議論

18、的同時會抒情，就能增加感染讀者的力度！)奔跑扎實的功力，奔放的才情，鑄就了他的瀟灑；尖銳的鋒芒，縱橫的才氣，凝聚為他的不羈。他注定了要承受政治與文壇一起潑來的污水。崢嶸的歲月已去，寧靜的時光在一片朦朧的月光下鋪展開來：大江明月的赤壁之下，詩人駕一葉扁舟，用一份創痛之后的寧靜來丈量千里的皎皎月光；用一支更加穩重的筆來書寫描繪風云激蕩之后的一段人生?！爸裾让⑿p勝馬”，詩人從容地穿過一片人生的風雨，在“也無風雨也無晴”的豁達中歸去。殊不知，

19、在這次輕悄悄的歸去中，詩人抖落一身的污水，以奔跑的姿態闖進一番嶄新的天地。激情與閑適，豪放與舒緩，曠達與超脫，如上天的仙音降落在大江赤壁之上，徘徊在東坡上一個小小的草廬之中。于是，《念奴嬌?赤壁懷古》、《赤壁賦》先后以奔跑的姿態在文壇現身，讓我們后人望塵莫及，長嘆不已……而今捧讀《赤壁賦》，我們仍然可以看到一個曠達之人勇敢地跨越人生的挫折，以昂揚的姿態穿越于人生的風雨之中，以瀟灑的形象奔跑在赤壁的月光之下……●記敘抒情型記敘抒情型——(

20、提示：發揮想象，重新演繹經典的故事，會使經典更精彩！)也無風雨也無晴也無風雨也無晴雨漸漸地小了一些，他看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。白天過去是黑夜，晴朗之后遭風雨。無論你怎樣左躲右閃，都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧？既然如此，仰起臉，面對著風雨，嘆一句“誰怕？一蓑煙雨任平生”吧！那么，黑夜過去是白天，風雨之后見陽光，也就是另一種人生的必然了。緩緩地走著，心情漸漸地輕松

21、而愉快起來，小曲兒也不覺間哼唱了起來。晚風習習，不覺間云已經散了，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。他回過頭去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。意料之外的一場風雨，情理之中的一份收獲。八、八、《游褒禪山游褒禪山記》●素材開發素材開發“一花一世界，一葉一菩堤?！弊匀蝗f物之中往往蘊含著深刻的哲理，給人以智慧的啟迪。由游山洞，作者得出了“盡吾志也而不能志者，可以無悔矣”的結論；由“仆碑”得出了“學者不可以深思慎取”的結論

22、?！窠嵌赛c撥角度點撥可用于“感悟自然”“求學”“深思慎取”“努力”、“最好的風景”、“更上一層樓”“目標”“自信”、“盲從”“成功的要素”、“意志”“志、力、物”等話題精彩運用●引用思辨型引用思辨型——（提示：結合原文，以生活實例出發，針對性強）最好舒舒服服就能取得成績，最好不流汗就能登上事業的頂峰，不少人還在做著這樣的白日夢。宋代的王安石有句名言：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”。朋友，不要在平地觀望了，到“險遠”處去尋求“奇