小學生心理輔導案例集

1、她能主她能主動與同學交往了與同學交往了（學生心理（學生心理輔導輔導案例）案例）案例介案例介紹劉某，女，劉某，女，10歲，某小學四年，某小學四年級學生。成學生。成績一般，中等智商，性格一般，中等智商，性格內向，在人面前不拘言笑，上內向，在人面前不拘言笑，上課從不主從不主動舉動舉手發言，老言，老師提問時總問時總是低頭回答，聲音聽不清，回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅緋紅。下。下課除了上除了上廁所外所外總是靜靜是靜靜地坐在自己的座位上地坐在自己

2、的座位上發呆，老呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一笑一下，仍坐著不下，仍坐著不動。父。父親是銀行的一位行的一位領導領導干部，每晚一般都坐在劉某干部，每晚一般都坐在劉某身邊陪學陪學習。對孩子學孩子學習的問題問題，教育方式粗暴，，教育方式粗暴，對孩子的期望孩子的期望值過值過高，劉某的父母除了高，劉某的父母除了對她學她學習要求要求嚴格外，格外，別的方面可以的方面可以說是衣來伸是衣來伸手，手，飯來張口，無口，無憂

3、無慮。在班上。在班上值日生工作不會做，做日生工作不會做，做別的事也做不的事也做不好。好。案例分析案例分析父親望女成望女成鳳的愿望的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產習產生了恐懼感，從而生了恐懼感，從而產生逆反心理，生逆反心理，對學習的興趣不趣不濃，學，學習成績不理想，不理想，漸漸漸漸地形成自卑感，地形成自卑感，總覺總覺得自己不如同學，不愿主得自己不如同學，不愿主動與同學交往。同學交往。

4、劉某在家從沒做劉某在家從沒做過家務，衣來伸手，，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，口，自理能力很差，值日生工作不會做，班上與她一起做日生工作不會做，班上與她一起做值日的同學免不了日的同學免不了說她懶，她，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學交往。很沒面子，因而更不愿與同學交往。輔導輔導方法方法1、利用游、利用游戲活動，創造交往的條件。上活造交往的條件。上活動課時動課時，教，教師主動邀請他不再膽怯了他不再膽怯了（學生心理（學生心理輔導輔導案例

5、）案例）案例介案例介紹李某，男，李某，男，11歲，某小學四，某小學四(2)班學生，成班學生，成績很好，上等智商，性格很好，上等智商，性格內向，中等身材。在內向，中等身材。在課堂一直不敢回答老堂一直不敢回答老師提出的提出的問題問題，一回答，一回答問題問題就臉紅臉紅，膽，膽顫心跳，擔心回答不心跳，擔心回答不對。從小就膽小，獨來獨往，人。從小就膽小，獨來獨往，人際關系關系欠佳。集體活欠佳。集體活動很少參加。放學回家后，很少參加。放學回家后，鉆

6、進鉆進房間，看，看電視電視、看、看書，再，再也不出也不出門。案例分析案例分析父親一向在外做生意，母一向在外做生意，母親在家在家務農務農，也沒有，也沒有時間時間多管，從小和多管，從小和母親住在住在鄉下生活，直到三年下生活，直到三年級才轉學，跟隨父學，跟隨父親，到我校就，到我校就讀。父母。父母一天忙到晚，李某整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心。父母沒一天忙到晚，李某整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心。父母沒有更多的有更多的時間帶時間帶他

7、到公共他到公共場所，參加集體活所，參加集體活動，缺少，缺少鍛煉鍛煉，造成了性，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動與人交往，與人交往，對同學冷淡，不理采，同學冷淡，不理采，好象比好象比較高傲的高傲的樣子，伙伴子，伙伴們也不敢與他接觸，所以人也不敢與他接觸，所以人際關系不佳。關系不佳。輔導輔導方法方法1、鼓勵多與人交、鼓勵多與人交談：做到有：做到有話就說，有事就，有事就談。做自己感。做自己感興趣的趣的事，