2017新人教版七年級上冊語文教案

1、12016年秋人教版新版七年級上冊語文教案1春教學目標教學目標知識與技能學會體會本文從不同側面描繪的春景之美，找出自己認為寫得精彩的句子，并加以欣賞。過程與方法反復朗讀，理清文章的思路。情感、態度與價值觀感受作者對大自然和春的熱愛之情。教學重點難點重點1流利、有感情地朗讀課文，理清文章思路，感知課文內容，把握作者的感情。2排比、比喻、擬人等語句的表達作用。難點1揣摩、品味本文優美的語言。2學習作者抓住特點，多角度、按順序描寫景物的寫法。

2、教學方法朗讀法；自主、合作、探究法。課前準備1朱自清的畫像。2江南春季的圖片。教學課時2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、新課導入一、新課導入一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”、“春風又綠江南岸”……剛

3、才說的都是古人對“春”的描繪，現在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本，今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》(板書課題)。二、作者簡介二、作者簡介朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現代散文家、詩人、學者。朱自清的創作以散文與詩歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語言洗練、文筆秀麗。著有詩集《雪朝》(與人合著)，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論

4、著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。三、整體感知三、整體感知1齊聲朗讀課文。要求：(1)加深對文中形象而生動的句子的理解；(2)用明快的節奏，讀出熱愛贊美的感情。2學生帶著問題聽讀課文。(1)課文主要寫了什么內容？(2)文中具體描繪了哪五幅春景圖？(3)作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語可以表現出這種心情？3(2)春花圖。這段共有幾句話？想想每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花什么特點？①擬人，寫春花報春的氣勢。②比喻，寫春花色彩的艷

5、麗。③通感，寫春花氣味的甜香。④襯托，寫春花數量的巨大。⑤比喻，寫春花種類的繁多?？偟奶攸c：春花萬紫千紅，爭芳奪艷。從中，我們看到，五句話，寫了五層意思，層次極為分明，都圍繞著春花寫，中心十分突出。(3)春風圖。請一位同學背誦這一段。春草和春花，都是具體、形象、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。而春風是一個看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？①作者寫春風的基本思路是怎樣的？先寫風的溫和，再寫風的香氣，后寫風的和悅。②這三個方面分別

6、是從人的哪些感覺來寫的？觸覺、嗅覺、聽覺。③為什么要把春風比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什么人的手呢？母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風形象化了。④風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因為作者通過嗅覺感受到了春風帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風的香甜和醉人。⑤作者還借助聽覺寫出了風

7、的和悅，請問他聽到了什么？鳥兒“清脆”、“婉轉”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風流水應和，這是多么動聽的音樂。以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個方面，把無形無色的春風寫得有聲有味，美妙感人。再看到春花圖，作者也同樣運用了這三種感覺，還有視覺。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動，是和作者多方面的感覺和深切的感受分不開的。(4)春雨圖。①春雨有什么特點，哪些語句表現了這些特點？“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂

8、上全籠著一層薄煙?！睂懗隽舜河昙毭?、輕盈的特點。②這段文字在寫法上有何特點？由靜景到動景，從人物到景物，由近到遠。③雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。順序由物及人，由近及遠。找兩個詞把雨的形態講出來?！凹殹焙汀懊堋?。兩個比喻形象生動。特點：細密，輕盈。④接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？“綠得發亮”，“青得逼你的眼”，把樹木、小草經春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。雨中景是靜的，但靜中又有動，筆