《自然科學基礎知識》課程標準

1、0《自然科學基礎知識》課程標準2三、課程設計理念及思路1、課程設計理念緊密結合人類社會生活和先進科學技術，從我國基礎教育改革的新要求出發，針對小學科學課程教學對教師的需要，尊重高職高專學生的成長規律，以學生的科學課程教學能力、科學素養的提升為課程的歸宿，促進學生成長成材。2、課程設計思路我國基礎教育正進行一系列改革，由傳統的“應試教育”逐步轉變為“素質教育”。教育重點從學“知識”，轉向學會“學習”、學會“思考”，轉向科學的思想和科學的方

2、法的教育。而教師在基礎教育改革中扮演重要角色，只有教師素質不斷提高，才能適應基礎教育迅速發展的需要。為探索小學教師的培養規律，制定出自然科學基礎課程標準，旨在培養小學教師科學志趣和學科學用科學的能力。四、課程目標1、知識目標：從現代綜合性的視野了解世界的物質性；地球環境及演化、環境科學與生態學；生命的起源、基本特征與結構生物的進化、生物的多樣性、自然界的物理化學現象以及變化規律。2、能力目標：從認知到應用，以兼容性強且與人們生活密切的自

3、然、地球、生活、環境等課題使學生了解自然科學發展的歷史軌跡，自然科學的基本原理與實際應用，理解自然科學的基本研究方法，樹立自然界的物質觀，逐步建立對立統一、動態平衡的辨證觀點。了解科學、技術、社會與教育的關系，認識到要加速我國的科技進步，一定要更快地提高教師自身的科技素質，使教師不斷吸取新的知識，充實自己，適應21世紀社會發展對教育事業的新要求。3、素質目標：激發學生學習科學的興趣，獲得研究和探究相關學科的樂趣。用科學的方法及科學的態度

4、關心環境、能源、衛生、健康等與現代社會有關的化學問題。善于用辯證唯物主義思想解決實際的問題，培養科學精神與科學態度，提高科學素養。五、課程內容及學時分配1、教學內容選取依據教學內容的選取基于以下特點：一是具有基礎性，重點闡述自然科學的重大基礎理論；二是具有時代性，深刻反映當代自然科學發展的重要前沿；三是具有系統性，較全面地介紹自然科學總論、自然科學的基本理論和基礎知識；通過學習使學生對近代及當代的科學技術發展有所了解，提高自身的科學文化