七年級語文復習資料匯編

1、語文備課大師語文備課大師七年級語文七年級語文復習資料匯編蘇教版語文七年級(下)文學常識復習資料?〖第一單元第一單元〗?《童年的朋友》節選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。?《一面》節選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內山

2、書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現手法。?《我的老師》節選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

3、?《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術和一片愛國之心。?《趙普》選自《宋史趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。?《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發的是他

4、寄情山水的隱逸情懷。?《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。?《周總理，你在哪里》作者柯巖，現代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應答”的獨特構思來展現主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。?〖第二單元第二單元〗?《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學家、思想家、革命家。本

5、文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內容是對兒童天性的束縛。?《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。?《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔

6、臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。?《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。?《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有

7、種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。?《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子湯問》作者是戰國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結論的。?《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現手法，每個鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。?〖第三單元第三單元〗?《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的

8、空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。?《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅孫中山先生的陵墓，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。?《凡爾賽宮》向我們介紹了世界馳名的法國王宮—凡爾賽宮，通過說明凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及今昔地位突出表現了凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，更增加了文章的

9、趣味性?《黃鶴樓》節選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。?《于園》選自明末清初文學家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高

10、超的藝術造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。?〖第四單元第四單元〗?《松鼠》選自法國著名博物學家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現松鼠是一個“討人喜歡”的動物。?《松樹金龜子》選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態的科學小品文

11、，科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性?；閼?、發音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。?《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結構上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學家。?《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學家，字子厚，世稱柳河東。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢

12、的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。?《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。?《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。?《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現鷓鴣啼聲哀怨

13、、凄切，借以抒寫游子鄉愁旅思。語文備課大師語文備課大師《我們家的男子漢》：囁ni嚅r《柳葉兒》：捋luō噌噌cēngcēng兀w地茬ch《兩小兒辯日》：辯斗du孰sh為汝多知zh乎!《人民英雄永垂不朽》：鎦li金上溯s重chng幔mn廡wǔ殿挑tiǎo釁xn逾yǘ越天塹qin《巍巍中山陵》：麓l莽mǎng巉chn巖靈柩ji竣jǜn工陀tu深邃su牌坊fāng琉li璃l門楣mi趺fū嵌qin參cēn錯su穹qing隆《凡爾賽宮》：摒bng

14、棄鑲xiāng嵌揮灑淋ln漓l靜謐m恬tin靜心曠kung神怡y粼ln粼ln參cān天婷tng婷tng軼y事加冕miǎn《黃鶴樓》：費祎y闥t門《于園》：檻jin《文筆精華》：圜yun廄ji炫xun耀《松鼠》：馴xn良矯jiǎo健纓yīng榛zhēn櫸jǔ實蟄zh伏苔ti蘚xiǎn《松樹金龜子》：鍬qiāo顎獻媚mi無動于衷zhōng抑y郁y螽zhōng斯《國寶—大熊貓》：瀕bīn危貘m上林苑yun璀cuǐ璨cn邛qing崍li浩瀚hn

15、孤僻p分娩miǎn仔zǎi翌y日繁衍yǎn《黔之驢》：好ho事者憖yn憖然大駭hi遠遁dn以為且噬sh已搏b狎xi跳踉ling《古詩三首》：婑ru藉ji《三個太陽》：亙gn古嘔心瀝l血碴chā吞噬sh鎧kǎi甲佇zh立翩piān躚xiān羅布泊pō蹙c粗獷guǎng舷xin窗俯fǔ瞰kn《錄音新聞》：愨qu《“神舟”五號飛船航天員出征記》：綏su問鼎dǐng蒼穹qing《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：荻d要塞si《中英香港政權交接儀式在

16、港隆重舉行》：琛chēn噙qn媒mi體《七子之歌》：邶bi自怨自艾y愍mǐn氤yīn氳yūn硇no洲髁kē蹴c蹋t《詠荷詩歌五首》：菡hn萏dn蕃fn淤yū泥濯zhu清漣lin而不妖褻xi玩焉噫yī梵婀ē玲《毛澤東詞二首》：分fn外妖嬈ro成吉思汗hn數shǔ風流人物詠yǒng梅俏qio驛y寂j寞m《木蘭詩》：可k汗hn大點兵韉jiān轡pi頭濺jiān濺jiān啾jiū啾jiū朔氣傳金柝tu策勛十二轉zhuǎn著zhu我舊時裳《觀刈麥

17、》：婦姑荷h簞dān食餉xiǎng田《破陣子》：八百里分麾huī下炙zh的d盧《回延安》：白羊肚dǔ手巾糜mi子黍shǔ《再別康橋》：荇xng《歌詞三首》：縈yng烙lo炊chuī煙穗su梳shū妝zhuāng瀾ln《古詩三首》：塞si上燕yān然荒穢hu病句修改專項導練病句修改專項導練修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是：1.讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成分殘

18、缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾還是分類不當。2.畫。用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對病因，進行分析、修改。3.改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明；補上句子殘缺成分，使句子完整；替換有關詞語，使用詞恰當；移前挪后，調整詞語位置，使語序正確。4.對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

19、常見的病句類型常見的病句類型1、語序不多、語序不多（1）我國棉花的生產，現在已經自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”）（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）（3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。）2、搭配不當、

20、搭配不當（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。）（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）3、成分殘缺或贅余、成分殘缺或贅余（1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創造了”改為“