教學設計評分標準（30分）

1、2014年春期年春期教師教學設計和說課比賽教師教學設計和說課比賽說課評分標準（90分）等級（分）等級（分）項目項目內容內容評分標準評分標準ABCD得分得分（分）（分）教學內容與任務分析明確教學內容的地位、作用，知識結構分析清晰、正確。教學任務分析正確。學習者分析學習者的起點水平、動機、認知特點和學習風格等分析正確。前期分析（12分）教學重點、難點教學重點體現學習水平、體現課程中的地位難點體現知識特征。目標確定三維目標全面、均衡，領域區分

2、正確。體現學生主體性。教學目標闡明（8分）目標闡明目標闡述正確，具有可操作性、可評價性，符合學科特點和學生認知規律。教學環節教學情境創設有新意，正確體現目標，內容充實、適當，環節清晰，過渡自然，有效引導學生參與，啟發學生思考，呈現方式合理。學習方式體現新課程理念，運用學習方式適當、正確。體現學習者特征。教學方法能突出重點，突破難點，突出學科教學特點，符合學習者特征。媒體運用和資源開發媒體運用恰當，有利于教學的實施、目標的實現，能開發教學

3、資源。教學過程設計（35分）形成性評價將教學評價作為教學活動的一部分，體現在教學環節中。作2014年春期年春期教師教學設計和說課比賽教師教學設計和說課比賽板書設計評分標準（10分）注：1、板書是指教學內容的呈現；2、板書和說課同步進行，邊說邊寫。等級（分）等級（分）項目項目內容內容評分標準評分標準ABCD得分得分（分）（分）板書內容安排板書內容恰當，安排合理，有層次感。版面呈現（6分）板書內容的正確性板書內容無科學性問題，符號、標點使用