河南省虞城縣第一初級中學七年級語文下冊_第29課馬_教案2新人教版

1、1河南省虞城縣第一初級中學七年級語文下冊河南省虞城縣第一初級中學七年級語文下冊《第2929課馬》教案教案新人教版人教版教學目標：教學目標：1.通過誦讀積累優美的詞句，體會文章的精妙之處。2.抓住關鍵，品味語言，體會作者對馬的人格化的描寫，培養學生個性化的閱讀、審美和感悟能力。3.體會作者的真摯感情，領悟珍愛生靈，共建和諧家園的思想。教學重點：教學重點：多種形式誦讀，積累品味文章優美流暢的詞句。教學難點：教學難點：對文章情感的體會與把握。

2、教學構思：教學構思：文章既是一篇精致的科學小品文，又是優美的散文，所以采用“一文兩讀”的思路設計教學。從科學小品文的角度，讓學生抓住馬的特征，實現整體閱讀；從優美散文的角度，讓學生選點品味并且感情朗讀，以求突出重點突破難點。最后，以“假如我為馬”作為話題引發學生的思考。教學過程：教學過程：一、導入欣賞馬的圖片。說說關于馬的成語。在人類歷史的進程中，馬曾在交通運輸、經濟、軍事等領域發揮著顯著的作用，馬的成語、馬的故事和馬的文章更是不勝枚數

3、。今天我們要學習的法國著名博物學家布封的《馬》尤其備受推崇，并且入選《世界散文精華》。二、感知課文教師與幾位學生合作，范讀課文。學生初步感知課文。三、一文兩讀1、科學小品文學生快速瀏覽課文，思考：文章寫了幾種馬？他們的特征分別是什么？建議學生：抓住文中關鍵的語句。明確：家馬野馬馴良、勇毅自由、漂亮、團結2、優美散文（1）追蹤美點作者以流暢優美的語言，細膩的筆法，栩栩如生的描寫了馬的形態、習性、生理功能以至馬的用途。馬在作者筆下不是畫，卻

4、是舞臺上的角色，神情舉止仿佛歷歷在目?；顒樱鹤穼っ傈c尋找自己最喜歡的句段、并探尋發現美點。小組交流。表述展示。2……（2）品味真情建議：選點美讀1、3、4段，體會作者情感。學生回答教師明確：文章表達了對家馬的同情和對野馬的贊美之情。四、思考探究：當代著名作家梁曉聲，在讀完這篇課文之后曾寫了一篇文章：《假如我為馬》。文中說：“如果在生命形式的選擇時，我不幸沒了做人的資格，那么我將懇請造物主賜我為一匹野馬?！闭媲榘l問：假如你是一匹馬，你會選

5、擇作哪一種種馬？學生回答。教師：同學們在選擇，在回答的時候，老師想：這只是假設，并且你們還有選擇的機會，可是，馬卻沒有，他們依然要聽從上天與人類的安排。那么，作為人的我們，能為馬做點什么？學生思考。五、小結讀了布封的《馬》，我們真切的感受到：與其說文章是人對馬的贊美，不如說是馬對人的感化。我們的心靈被深深地觸動。同學們，和老師一起，共同向往人與馬，與所有生靈——和諧相處，共享藍天與彩虹的美好情景吧。六：板書設計馬布封家馬野馬馴良勇毅自由