對人才興校的幾點思考

1、對人才興校的幾點思考院校的成長史，就是一部人才興盛與衰敗的歷程。一所院校能否有效向前發展，教學質量能否得到用人單位滿意和社會普遍認可，人才培養目標能否達到預期效果？其根本在于如何實現人才興校。實現人才興校戰略需要進一步轉變辦校治學理念，優化人才興校環境，潛心研究和挖掘人才主體的內在動力。一、強化一種意識，牢固確立“人才興，校則興”的辦校治學理念人才興校，既是一個理論問題，更是一個實踐問題。自覺的實踐依賴于理論上的清醒和思想認識的深刻。對

2、人才興校的重要性和緊迫性，各級領導干部的認識有了普遍提高。當前需要深入解決的具體問題，應當是在“人才興，校則興”這一理念作用下，進一步破除“三種思想障礙”、增強“三個意識”。一是破除“與己無關”的片面思想，增強人人有責的責任意識人才興校戰略涉及學校建設的方方面面，需要方方面面的人才。知識育人呼喚學問深厚的名師，管理育人呼喚治學有方的嚴師，服務育人呼喚保障有力的能手，形象育人呼喚身正為范的人師。決不能把人才興校單純地理解為是教員的事或哪一

3、級領導的事，除了對教員有著特殊的個性要求外，更是對我們各級各職員工的共性要求，是我們的共同責任。二是破除“坐等靠進”的依賴思想，增強崗位成才的緊迫意識求人才興校，重要的是必須要有人才。那么，什么樣的人算是人才呢？辦校治學的人才應具備哪些能力素質呢？只有弄清了這些基本問題，工作中才有正確的方向和明確的奮斗目標。人才的內涵，辭海注釋為：“德才兼備的人，有某種特長的人?！痹盒ｎI導和全體教職員工理應是一個人才濟濟、知識密集的群體。無論是教學管理

4、干部，還是直接從事教學工作的一線教員，都必須自覺樹立傳承文明的“經師”、引領做人的“人師”、鋪路架橋的“人梯”、采釀精華的“蜜蜂”、無怨無悔的“蠟燭”、默默耕耘的“園丁”、塑造靈魂的“工程師”等等的文明形象，都必須自覺將人才標準定位于德高身正、博學多識、勤業精業、甘愿奉獻和富于創造，而努力實踐。綜上分析，一個合格院校干部應具備以下六個方面的基本素質和能力。六項基本素質：政治信念堅定、忠誠教育事業、思想道德純正、理論功底扎實、教學方法靈活

5、、身體心理健康；六種基本能力：勤于獲取信息、巧于加工教材、長于表達講授、善于啟迪心靈、精于學術研究、勇于開拓創新。三、煥發一股動力，堅持以自強不息的精神，自我完善、勇于超越院校是培養人才的搖籃。作為培養人才的人，自己首先必須是人才，否則就難以擔當教書育人的重任。面對新時期院校教學的新任務，面對教學質量的新標準，面對許許多多的新情況，要以有所為有所不為的開拓進取精神，充分發揮主觀能動性，知難而進、迎難而上，自我加壓、激發動力，在自我完善中