初中信息技術課程標準

1、初中和小學信息技術課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成。初中和小學信息技術課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成。一、義務教育階段信息技術課程定位中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特征的指定學習領域。在國家規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養目標、

2、課時安排等方面有一定的自主權。二、義務教育階段信息技術課程的總體價值義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意識；對于培養國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、義務教育階段信息技術教育目標總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程

3、目標為培養—發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養—強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動

4、探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則一、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有“雙銜接“，初中不再是零起點。關于義務教育階段信息技術教育的內容及目標要求的銜接，參考下表：興趣特長應用技能信息素養技術創新小學激發興趣保持學習動機掌握常用軟件工具的應用技能體驗信息活動形成信息意識勇于質疑的問題意識敢于嘗試的創新精神↓↓↓↓↓初中鞏固興趣

5、發現特長拓展提升初步具備一技之長自主選擇綜合運用創新能力培養，改進方案，動手創新一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習——直接經驗；觀察學習——間接經驗）。2通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備

6、。3能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優勢，知道計算機是現代信息技術的核心。二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態度，養成健康負責的信息技術使用習慣。1結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關信息（有目的的

7、任務驅動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創作和共享有益信息方面的責任。2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發明創造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創新的信息技術學習態度，樹立不斷提高自身信息素養

8、和技術操作能力；主動參與科技創新的志愿。3觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。4能討論應用信息、信息產品、信息技術現備和軟件時涉及到的法律、法規和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當的致謝；養成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方

9、法——“行為指導”“使用技能”。三、學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。1能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。2學會利用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息