2018高考全國統一考試大綱

1、2018高考全國統一考試大綱總綱普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。普通高等學校招生全國統一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據?！犊荚嚧缶V》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，

2、對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義?！犊荚嚧缶V》根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定?！秶鴦赵宏P于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內容改革注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計，科學構建了高考

3、評價體系。高考評價體系通過確立“立德樹人、服務選才、引導教學”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查內容以及“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題?！犊荚嚧缶V》是高考評價體系的具體實現，也體現了高考考試內容改革的成果和方向?！犊荚嚧缶V》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據

4、。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎上，可以結合本省市高考方案和教學實際制訂《考試說明》。本《考試大綱》的解釋權歸教育部考試中心。語文Ⅰ.考核目標與要求根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考核目標與要求。高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。A.識記

5、：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了

6、的能力層級。E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。⑶對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀(三)實用類文本閱讀閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思

7、想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1.理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2.分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現手法3.鑒賞評價D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷4.探究F⑴從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景

8、和寫作意圖⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1.識記A默寫常見的名句名篇2.理解B⑴理解常見文言實詞在文中的含義⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷了解并掌握常見的古代文化知識⑸理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴篩選