七年級生物上復習提綱

1、1七年級生物（上）復習提綱七年級生物（上）復習提綱第1章生命的世界1、生物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。遺傳多樣性是物種多樣性的基礎。2、生物圈是地球上最大的生態系統，它包括地球上所有的生物及其生存環境。3、新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎上生物才有生長、繁殖和應激性等生命活動。4、生物能適應環境，也能影響和改變環境。5、環境中影響生物形態、生理、分布的因素稱為生態因素。生態因素分為非生物因素（如：陽光、空氣、

2、水分、土壤等）和生物因素。第2章探索生命1、19世紀初，法國學者拉馬克首次提出“生物學”這個科學名詞。瑞典科學家林奈創立了統一的生物分類系統，英國人哈維發現了血液循環。英國科學家達爾文是生物進化理論的創始人。美國科學家沃森和英國科學家克里克發現了DNA分子的雙螺旋結構。2、生物學是研究生命的科學，是自然科學中一門以實驗為基礎的基礎科學。3、實驗法的幾個重要步驟：1）發現并提出問題；2）搜集與問題相關的信息；3）作出假設；4）設計實驗方案

3、；5）實施實驗并記錄；6）分析實驗現象；7）得出結論。4、實驗法是現代生物學研究的重要方法，此外還有其它方法，如：觀察法、調查法、比較法、文獻法。5、在制定探究實驗方案時，一般只設一個變量因素。每個變量因素應該設置對照。第3章細胞是生命活動的單位1、除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位；細胞是生物體結構和功能的單位。2、光學顯微鏡的結構（圖教材P34）3、顯微鏡的使用：取鏡安放→對光→放置玻片標本→觀察→收放

4、。對光時，應首先轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；再轉動遮光器，把最大的光圈對準通光孔。觀察顯微鏡時，一般應該用左眼注視目鏡內。使鏡筒緩緩下降時，眼睛一定要從側面注視物鏡，直到物鏡接近玻片標本2—3mm為止。4、顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數物鏡的放大倍數。顯微鏡下看到的物像是放大的倒像。顯微鏡下物像移動的方向與標本的移動方向相反。5、臨時裝片制作的一般步驟：擦片→滴水→放標本→蓋片→染色（一般用碘液）6、細胞膜：保護；控制物質進出細

5、胞細胞質：內有液泡（含細胞液）、線粒體等細胞核：細胞生命活動的控制中心；遺傳物質貯存和復制的場所7、細胞壁：保護和支持細胞膜：保護；控制物質進出細胞細胞質：內有液泡（含細胞液）、線粒體、葉綠體等細胞核：細胞生命活動的控制中心；遺傳物質貯存和復制的場所動物細胞的基本結構和功能植物細胞的基本結構和功能39、植物體的結構層次：根分生組織營養器官莖保護組織葉營養組織花輸導組織生殖器官果實種子第5章綠色開花植物的生活方式第1節光合作用1、葉片的結

6、構（叢書P24）表皮表皮細胞：排列緊密，無色透明，外壁有角質層。起保護、透光和保水作用（上、下）保衛細胞：成對存在，圍成氣孔，可進行氣體交換。細胞內有葉綠體柵欄組織：接近上表皮，細胞呈圓柱形，排列較緊密和整齊，含葉綠體較多海綿組織：接近下表皮，細胞形狀不規則，排列較疏松，含葉綠體較少具有支撐作用導管：輸送水和無機鹽篩管：輸送有機物2、“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗（教材P71—72）實驗步驟：1）植物黑暗處理2）葉片部分遮光3）光照4

7、）酒精脫色5）清水漂洗6）碘液顯影（對植物進行黑暗處理的原因：使葉片內的淀粉運走耗盡）實驗現象：葉片見光部分呈深藍色，遮光部分不變色。實驗結論：淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必需條件。3、“驗證光合作用釋放氧氣”的實驗（教材P72—73）實驗現象：將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條立刻猛烈地燃燒起來。實驗結論：說明綠色植物在光下釋放氧氣。4、“驗證植物進行光合作用需要葉綠素”的實驗（教材P73—74）實驗現象：銀邊天竺葵脫

8、色、碘液處理后，可見葉片的綠色部分變藍色，白色部分不變色。實驗結論：光合作用需要葉綠素。5、“驗證光合作用吸收二氧化碳”的實驗（教材P74—75）裝置一中放入氫氧化鈉的原因：氫氧化鈉有吸收空氣中二氧化碳的作用。實驗現象：裝置一里的葉片不變色，裝置二里的葉片變為藍色。實驗結論：光合作用需要二氧化碳。6、光合作用的原料：二氧化碳、水；產物：有機物（主要為淀粉）、氧氣；條件：光、葉綠素；場所：葉綠體。7、光合作用的反應式：二氧化碳水淀粉（儲存