農業生產與地理環境

1、第一節第一節農業生產與地理環境農業生產與地理環境《新學案》《新學案》一、課標解讀一、課標解讀分析農業區位區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點特點及其形成條件形成條件。二、教材分析二、教材分析本節學習的重點重點是分析農業的區位，通過分析農業區位學會用正確的地理觀點思考農業問題。教材首先通過“明前龍井”這一案例創設情景和問題，引發學生思考地理環境對農生產的影響，激發學生探究農業生產與地理環境關系的濃厚興趣。教材第一目，影響農業區位的因素。

2、教材首先介紹了農業的概念和農業生產的特點，這部分內容課程標準雖然沒有作要求，但這是講述影響農業區位的因素和農業地域類型的必要鋪墊。本目的重點是分析自然、社會、經濟、技術等因素及其發展變化對農業區位的影響。教材通過網絡圖的形式系統地展示了影響農業的區位因素，并舉例說明不同歷史階段影響農業區位的主導因素有所不同?？傮w上看，自然因素的影響逐漸衰減，社會經濟和農業技術的影響越來越突出。教材以交通運輸、市場、農業政策為例，說明交通運輸條件的改善大

3、大縮短了農產品運輸的時間，加上保鮮、冷藏技術的發展，使市場和農產品生產地在地域上出現了分離，擴大了農產品的銷售范圍。教材中的“活動”就是這一方面的典型案例，教學中可有機地結合起來。教材以知識窗的形式介紹了農業區位論，圖文并茂，利于深入理解農業區位因素。通過本目的學習，應使學生認識到農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜，因時制宜，充分合理地利用好農業資源。第二目“農業的地域類型”，教材首先通過圖3—l—5“世界農業地域類型分布

4、圖”，全景展示世界農業地域類型及其分布，按照農業的發展階段選擇3種農業地域類型及其典型區域，從區位因素、生產特點、存在問題及解決措施等方面，對每個農業地域類型及其典型區域進行分析。由于各地區的自然和社會經濟條件差異較大，各農業地域類型的特點也不同。因此，教材在講述各農業地域類型時，各有側重：熱帶遷移農業側重介紹其對自然生態的破壞；亞洲的水稻種植業側重于區位分析和生產特點；澳大利亞的混合農業側重其生產、經營特點的介紹及顯著的生產優點。為了

5、使學生對現代農業與地理環境的協調發展有進一步的認識，同時兼顧到不與必修三區域地理的內容重復，教材在編排上以“知識窗”的形式安排了有關“生態農業”的知識。為了使學生認識到區域地理環境的綜合因素對農業地域類型的影響，以及對混合農業的了解，教材以“活動”的形式呈現“美國本土農業專業化地區分布”，教學中可有意識地引導學生注意這一點。第三目“農業生產對地理環境的影響”。集中歸納了農業生產對地理環境的有利、不利影響，其中，重點是介紹農業生產對自然生

6、態的不利影響。突出這一點，一方面是為了警示人們關注這些問題；另一方面隱含了農業生產與地理環境協調發展的重要性與必要性，幫助學生樹立農業的可持續發展觀。三、知識結構三、知識結構（一）影響農業區位的因素C、集中于溫帶草原地區D、主要分布在地廣人稀地區5、有助于促進我國農業產品市場開拓的最重要措施是()A、進行農業區劃B、加強水利建設C、建立商品農業生產基地D、退耕還林還草6、市場開拓過程中，與提高農產品市場競爭力沒有直接關系的措施是()A、

7、加大技術投人B、加強市場營銷C、改善交通條件D、大量使用農藥7、如下圖，正確反映我國城郊農業變化趨勢的是（）8、上海郊區形成了以生產蔬菜肉蛋奶等為主的農業生產基地，其主要區位因素是（）A地形條件B水源條件C市場需求D政府政策9、最終決定農業生產類型和規模的主導因素是（）A氣候B市場需求量C政策D交通10、大興安嶺東西兩側農業類型不同的重要原因是（）A.自然條件的差異B.交通運輸條件的差異C.市場因素的差異D.民族構成的差異11、下列農業